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问答题
（2分钟，结束前10秒时，有提示音）一个人带着一只小猴和一头小驴一起生活。小猴很机灵，它总在房上跳来跳去。主人见人就夸小猴聪明。小驴看小猴老受表扬，也想像小猴一样上房。有一天它终于也艰难地上了屋顶，却弄破了屋顶，结果被主人拖下来打了一顿。小驴不理解，为什么小猴上房会受表扬，而自己上房却会挨打呢？其实，这样的情况发生在很多人身上。过分地模仿他人的行为，结果只会迷失自己。
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考题
请根据故事《小树叶找快乐》设计一个中班健康活动，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。
附故事
小树叶找快乐
秋天来到了，风儿轻轻地把小树叶带到树林里找快乐。
小树叶问小鸟：“小鸟，你快乐吗?”小鸟说：“我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐!”
小树叶问青蛙：“小青蛙，你快乐吗?”小青蛙说：“我在田里捉害虫，我很快乐!”
小树叶问小狗：“小狗，你快乐吗?”小狗说：“我为主人看门，我很快乐!”
小树叶问小兔：“小兔，你快乐吗?”小兔说：“我帮妈妈采蘑菇，我很快乐!”
小树叶问小猴：“小猴，你快乐吗?”小猴说：“我在树上摘果子，我很快乐!”
小树叶听着听着，感觉自己也找到了许多快乐，开心极了!
考题
杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分 给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它 抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把饼平均切成9块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗?
考题
杨老师在数学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：
同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。乙猴见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。丙猴更贪吃，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块。老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这么切呢？学习了“分数的基本性质”你就清楚了。
[问题1][简答题]
评价杨老师所设计的教学导入环节。
[问题2][简答题]
小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些？
考题
猴舌表面和口腔黏膜与皮肤交界的口唇出现小疱疹，随后疱疹破裂，形成溃疡，表面有纤维性渗出，而后形成痂皮。这是猴感染（）的特征性症状。A、狂犬病病毒B、流行性出血热病毒C、淋巴细胞性脉络丛脑炎病毒D、猴B病毒
考题
单选题对于灵长类动物行为的长期研究，经常用被认为是理想动物的小绢猴，因为它们只需用笼子养且繁殖快、生长快。雌雄小绢猴成对地关在一个笼子中，因为如果不这样，在不相关的雌性小绢猴之间会爆发严重的争斗。根据雌雄小绢猴成对关在一个笼子后有繁殖发生这一事实，小绢猴被视为是单一配偶制的。研究者们关于小绢猴单一配偶制的观点基于一个有疑问的假设，这个假设是（ ）。A
制止雌性间的争斗能保护其共同的基因遗传B
成年小绢猴负责幼儿的抚养C
小绢猴的社会制度要求单一的配偶搭配D
将小绢猴笼养的方式不影响它们的交配行为
考题
问答题（2分钟，结束前10秒时，有提示音）一个人带着一只小猴和一头小驴一起生活。小猴很机灵，它总在房上跳来跳去。主人见人就夸小猴聪明。小驴看小猴老受表扬，也想像小猴一样上房。有一天它终于也艰难地上了屋顶，却弄破了屋顶，结果被主人拖下来打了一顿。小驴不理解，为什么小猴上房会受表扬，而自己上房却会挨打呢？其实，这样的情况发生在很多人身上。过分地模仿他人的行为，结果只会迷失自己。
考题
单选题金丝猴把声音信号作为自己的通信手段是因为（ ）。A
金丝猴喜欢声音信号B
金丝猴的生活环境和群体数量的需要，其他联络方式受到局限C
金丝猴对声音信号比对其他信号更敏感D
金丝猴具有非常强的发声能力
考题
单选题“看来，生活不是十全十美的，我们都爱羡慕别人。但，我们也有被别人羡慕的地方。我们应该珍爱自己，为自己自豪……”上面这段文字选自《羡慕》，说得可真有道理，我们每个人都优点，我们应该为此而自豪。文中的小动物也是各有各的优点，如：能在地面上的喝水、采草莓，还能爬很高；胆子大、力气大；站得高、看得远；能在草地上跑得飞快。你能说说这些优点相对应的小动物吗？（）A
长颈鹿、狗熊、小猴、梅花鹿B
梅花鹿、狗熊、小猴、长颈鹿C
小猴、狗熊、梅花鹿、长颈鹿D
小猴、狗熊、长颈鹿、梅花鹿
考题
问答题材料：杨老师在数学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块乙猴见到说：“太少了，我要两块”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块丙猴更贪吃，它抢着说：“我要三块，我要三块”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这么切呢？学习了“分数的基本性质”你就清楚了。 问题：(1)评价杨老师所设计的教学导入环节(10分)(2)小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些？(10分)
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