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问答题
简述实践活动的真理尺度和价值尺度?

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考题 货币的基本职能是()。 A.价值尺度和支付手段B.流通手段和支付手段C.价值尺度和流通手段D.价值尺度和世界货币

考题 价值和真理在实践中是辩证统一的,表现在()。 A、实践是检验真理和价值的共同标准B、真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的C、真理是实践追求的根本目标,同时又是制约实践的主体尺度D、成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的

考题 货币的两个基本职能是()。 A、价值尺度和流通手段B、贮藏手段和价值尺度C、支付手段和世界货币D、价值尺度和世界货币

考题 货币最基本的职能是()。A:价值尺度和储藏手段 B:价值尺度和支付手段 C:流动手段和世界货币 D:价值尺度和流通手段

考题 “动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造,而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产,并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去;因此,人也按照美的规律来建造。”下列选项对这段话的理解正确的是 A.“内在尺度”即真理尺度 B.“内在尺度”即价值尺度 C.“内在尺度”是制约实践的主体尺度 D.人的实践活动是真理尺度和价值尺度的统一

考题 下列观点正确表述了真理尺度和价值尺度的关系的是(  ) A.真理尺度强调客体性原则,价值尺度强调主体性原则 B.真理尺度和价值尺度是完全一致的 C.真理是一元的,价值是多元的 D.真理尺度和价值尺度相互补充

考题 简述实践活动的真理尺度和价值尺度?

考题 简述马克思关于“货币是价值尺度和流通手段的统一”的观点。

考题 人不仅具有自然尺度,而且具有()尺度和价值尺度,审美尺度等。

考题 下列观点体现真理和价值的辩证关系的有()A、真理既是制约实践的客观尺度B、遵循真理尺度就要按科学规律办事C、价值的形成和实现以坚持真理为前提是具有价值的D、实现价值是人们追求真理的目的

考题 国庆节期间,一消费者在某商场打折优惠活动中用1600元购买了一台标价为2000元的数码相机。在这里的1600元和2000元,货币先后执行的职能是()A、支付手段和价值尺度B、流通手段和价值尺度C、流通手段和支付手段D、价值尺度和流通手段

考题 简述货币作为价值尺度和价格标准的联系和区别。

考题 真理尺度和价值尺度的关系不包括()。A、价值尺度必须以真理为前提B、真理尺度推动真理的不断发展C、真理尺度和价值尺度是具体的历史的统一D、真理尺度和价值尺度相互对立

考题 下列观点体现真理和价值的辩证关系的有()A、真理既是制约实践的客观尺度,又是实践追求的价值目标之一B、价值尺度决定真理尺度C、真理尺度决定价值尺度D、价值尺度的形成和实现以真理为前提,真理又必然是有价值的

考题 坚持和弘扬科学精神和人文精神的哲学依据是真理尺度和价值尺度的辩证统一。

考题 真理尺度不能理解为()。A、按规律办事B、真理是唯一原则C、真理是实践的基础D、坚持客体性标准

考题 下列观点体现真理和价值的辩证关系的有()A、真理也是实践追求的价值目标之一B、遵循真理尺度就要按科学规律办事,遵循价值尺度就要满足人的需要C、价值的形成和实现以坚持真理为前提,真理又必然是具有价值的D、实现价值是人们追求真理的目的,价值追求引导人们去探索真理

考题 多选题下列观点体现真理和价值的辩证关系的有()A真理既是制约实践的客观尺度,又是实践追求的价值目标之一B价值尺度决定真理尺度C真理尺度决定价值尺度D价值尺度的形成和实现以真理为前提,真理又必然是有价值的

考题 问答题简述实践活动的真理尺度和价值尺度?

考题 单选题真理尺度和价值尺度的关系不包括()。A 价值尺度必须以真理为前提B 真理尺度推动真理的不断发展C 真理尺度和价值尺度是具体的历史的统一D 真理尺度和价值尺度相互对立

考题 问答题简述货币作为价值尺度和价格标准的联系和区别。

考题 单选题货币的最基本职能是(  )。A 价值尺度、流通手段B 价值尺度、支付手段C 价值尺度、贮藏手段D 价值尺度、世界货币

考题 判断题坚持和弘扬科学精神和人文精神的哲学依据是真理尺度和价值尺度的辩证统一。A 对B 错

考题 问答题简述货币价值尺度的含义和特点。

考题 多选题下列观点体现真理和价值的辩证关系的有()A真理也是实践追求的价值目标之一B遵循真理尺度就要按科学规律办事,遵循价值尺度就要满足人的需要C价值的形成和实现以坚持真理为前提,真理又必然是具有价值的D实现价值是人们追求真理的目的,价值追求引导人们去探索真理

考题 多选题下列观点体现真理和价值的辩证关系的有()A真理既是制约实践的客观尺度B遵循真理尺度就要按科学规律办事C价值的形成和实现以坚持真理为前提是具有价值的D实现价值是人们追求真理的目的

考题 问答题简述价值尺度和价格标准的联系与区别。

考题 问答题简述马克思关于“货币是价值尺度和流通手段的统一”的观点。