网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
在责任三角形中,等边三角形的高是()。

A、权限

B、利益

C、能力

D、职责

参考答案

更多 “ 在责任三角形中,等边三角形的高是()。 A、权限B、利益C、能力D、职责 ” 相关考题
考题 换热管的排列方式有等边三角形和正方形两种。与正方形相比,等边三角形排列紧凑,管外流体湍动程度高,给热系数大。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 职责和权限、利益、能力之间的关系遵循等边三角形定理，职责、权限、利益是三角形的三个边，能力是等边三角形的高，根据具体情况，它可以略小于职责，目的是使工作任务具有挑战性。()
查看答案
考题 在△ABC中，若则△ABC必是( )A.直角三角形 B.等腰三角形 C.等边三角形 D.钝角三角形
查看答案
考题 案例 下面是两位教师关于《等边三角形》的教学过程 教师甲 教师乙 (1)复习等腰三角形的性质及判定方法。 教师提问、学生思考：边怎样 角怎样 对称性呢 (2)等边三角形性质的教学。 教师提问、学生思考： ①什么样的三角形叫等边三角形 ②等边三角形的三个内角都相等吗 ③等边三角形是轴对称图形吗 (3>等边三角形判定的教学 师：哪位同学说说我们应从什么角度来考虑等边三角形 的判定方法 生：从角和边来考虑。(教师希望的答案是从边和角来考 虑) 师：那你能说一下等边三角形有怎样的判定方法吗 生：从角来说，我认为三个内角都是600的三角形是等边 三角形(学生的回答出乎老师的预设，打乱了PPT的放 映程序) 师：关于边的研究比较简单，我们还是从边开始探讨吧。 生：好。(学生没有异议，只能跟着老师的要求回答问题， 继续学习) (1)复习引入 ①理解等腰三角形的定义、性质； ②观察生活中的等边三角形，引出课题。 (2)新课教学 ①等边三角形有什么性质 (PPT显示)可以从边、角、对称性来考虑 设计活动1： 学生拿出课前准备的等边三角形纸片，认真折叠并 观察，小组合作，互相探讨，一个小组代表发表自己 组的观点．其他小组补充，最后一起归纳总结。 ②等边三角形的判定方法有哪些 设计开放性提问 (唧’显示) 你认为怎样才能说明三角形是等边三角形 等腰三 角形怎样变化才能说明是等边三角形 设计活动2： 小组合作，互相探讨，教师操作几何画板，学生也上 台操作几何画板，观察等腰三角形满足什么条件后 成为等边三角形。学生积极主动地参与课堂学习，能 够在折纸操作后很快说出等边三角形的性质和判定 方法．通过操作几何画板形象地展现变化过程。新知 识的获得和掌握很快且水到渠成，最后教师和学生 一起归纳总结。 问题： 请从下列三个方面对甲乙两位教师的教学过程进行评价： (1)引入的特点；(6分) (2)教师教的方式；(7分)+ (3)学生学的方式。(7分)
查看答案
考题 A.宽深比等于3的矩形、正方形、等边三角形 B.宽深比等于3的矩形、等边三角形、正方形 C.正方形、等边三角形、宽深比等于3的矩形 D.等边三角形、正方形、宽深比等于3的矩形
查看答案
考题 在概念外延间的五种关系中，下列选项中属于真包含关系的是（）A“等边三角形”与“等角三角形”B“等边三角形”与“三角形”C“三角形”与“等边三角形”D“等腰三角形”与“直角三角形”
查看答案
考题 如果要对一个三角形程序进行测试用例设计，三角形程序的功能是根据三条边的边长来判断三角形的类型，输出有4种情况，分别是：不等边三角形，等腰但非等边三角形，等边三角形，不能构成三角形。且要求边长必须是整数。请问，最多需要设计多少个测试用例？A．无法穷尽B．1000C．1728D．30
查看答案
考题 如果要对一个三角形程序进行测试用例设计，三角形程序的功能是根据三条边的边长来判断三角形的类型，输出有4种情况，分别是：不等边三角形，等腰但非等边三角形，等边三角形，不能构成三角形。且要求边长必须是整数。请问，最多需要设计多少个测试用例？A．30B．1000C．1728D．无法穷尽
查看答案
考题 责任原理中的等边三角形的三条边分别代表的是职责、权限和能力。
查看答案
热门标签
最新试卷