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教育测量的量表，本身具有不同、不等距的特性，使测量得到的数据很难做到严格等质，因此，只能用一些技术方法进行处理。()

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考题 测量没有绝对的零点,所得出的数据只能做加减,不能做乘除等运算,以等距离的测量单位去衡量不同的类别或等级间的距离的测量层次是:() A、定类测量;B、定序测量;C、定距测量;D、定比测量
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考题 测量的量表包括:()、顺序量表、等距量表、比率量表
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考题 从实验心理学和测量学的角度看，按照测量水平的不同，考评量表可以分为()。A:类别量表 B:等距量表 C:位次量表 D:等比量表 E:比率量表
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考题 从实验心理学和测量学的角度看，按照测量水平的不同，考评量表可以分为（　　）。A．类别量表 B．等距量表 C．位次量表 D．等比量表 E．比率量表
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考题 从实验心理学和测量学的角度看，按照测量水平的不同，考评量表可以分为（ ）。 A、类别量表 B、等距量表 C、位次量表 D、等比量表 E、比率量表
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考题 按照测量水平的不同，考评量表包括( )A.名称量表 B.系数量表 C.等级量表 D.等距量表 E.比率量表
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考题 心理测量，不论是对智力、能力倾向的测量，还是人格的测量，都具有等距量表的特征。A对B错
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考题 在市场研究中，利用连续评分量表得到的态度测量数据，常常被作为等距数据来处理。
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考题 语义分析量表是用于测定态度对象对于个体所具有的隐含意义。通过等距测量来制定量表。
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