网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该实验处理，结果未发现处理显著地改变实验成绩。则下列哪种说法是正确的？()
A.本次实验中发生了I类错误
B.本次实验中发生了Ⅱ类错误
C.需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少I类错误发生的概率
D.需要改进实验设计，提高统计功效，以减少Ⅱ类错误发生的概率
B.本次实验中发生了Ⅱ类错误
C.需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少I类错误发生的概率
D.需要改进实验设计，提高统计功效，以减少Ⅱ类错误发生的概率
参考答案
参考解析
解析：推断统计；假设检验；假设检验的原理。 统计功效反映了侦察处理效应的能力，未发现处理显著地改变实验成绩，就是没有侦察出处理效应，所以应增大统计功效1 -p。至于结果不显著，到底是因为理论预期不对，还是因为理论预期正确但没检测出差异，不得而知，因此B不能选。
更多 “理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该实验处理，结果未发现处理显著地改变实验成绩。则下列哪种说法是正确的？()A.本次实验中发生了I类错误 B.本次实验中发生了Ⅱ类错误 C.需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少I类错误发生的概率 D.需要改进实验设计，提高统计功效，以减少Ⅱ类错误发生的概率 ” 相关考题
考题
结合下述实验案例回答问题。 为了验证“罗森塔尔效应”，某研究者依据期望原理，提出了实验假设:“那些被教师认为有培养潜力的学生，由于教师的期望会取得比其他学生更优秀的成绩"。研究者选择一个新入学的班级进行实验，制定了详细的研究计划。首先对该班级的学生进行学科测验，把学生随机分为同质的A.组和B.组，研究者告诉教师A.组学生是学科成绩高的，有培养潜力。一年以后，研究者又对这个班级的学生进行科学测验。测验结果表明，A.组学生平均成绩明显高于B.组学生。实验结果证明了实验假设，即教师的期望与学生学科成绩提高之间存在着因果关系。 请回答: (1)该教育实验的构成要素有哪些? (2)该实验设计的格式是什么?有哪些优缺点?
考题
阅读下述研究案例，按要求回答问题。某研究者想探明某种阅读方法对阅读成绩的影响，于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班，纠正学生错误的阅读方法，教学生该种阅读方法。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。(l)写出该实验的研究假设。(2)写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。(3)说明该实验设计的统计方法。(4)试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案以及统计方法。
考题
根据波普尔( K.R.Popper)的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是
A.一个理论如能被实验结果证实，则该理论一定是正确的
B.一个理论如能被实验结果证伪，该理论也不一定是正确的
C.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，则该理论一定是错误的
D.一个理论导出的预测结果如未被实验支持，该理论也不一定是错误的
考题
理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该实验处理，结果未发现处理显著的改变实验成绩。则下列哪种说法是正确的?（ ）
A.本次实验中发生了I类错误
B.本次实验中发生了Ⅱ类错误
C.需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少I类错误发生的机会
D.需要改进实验设计，提高统计效力，以减少Ⅱ类错误发生的机会
考题
对于撰写研究报告时的说法，不正确的是（ ）
A.要把实验使用的被试、刺激材料、实验程序等都描述清晰，以便其他研究者重复验证
B.在前言中只需要写研究者赞同的理论观点
C.实验结果要用图、表等形式表示出来
D.要将实验结果和研究者的解释明确分开
考题
实验设计的基本要素是（）A、处理因素、实验效应、受试对象B、处理因素、实验效应、研究人员C、受试对象、研究人员、处理因素D、受试对象、处理因素、干扰因素E、处理因素、实验效应、实验场所
考题
关于实验设计的下列说法中，正确的是（）。A、将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果B、组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低C、事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型D、事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果
考题
下列关于科学研究的方法说法正确的是（）。A、观察，提出假说，根据假设做预期，实验检验B、选择问题，提出理论，根据假设做预期，实验检验C、观察，提出假说，实验检验D、提出假说，根据假设做预期，实验检验，提出理论
考题
单选题关于实验设计的下列说法中，正确的是（）。A
将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果B
组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低C
事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型D
事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果
考题
单选题实验设计的基本要素是（）A
处理因素、实验效应、受试对象B
处理因素、实验效应、研究人员C
受试对象、研究人员、处理因素D
受试对象、处理因素、干扰因素E
处理因素、实验效应、实验场所
考题
单选题理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该种实验处理，结果未发现处理显著的改变实验结果，下列哪一种说法是正确的？（ ）A
本次实验中发生了Ⅰ类错误B
本次实验中发生了Ⅱ类错误C
需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少Ⅰ类错误发生的机会D
需要改进实验设计，提高统计效力，以减少Ⅱ类错误发生的机会
考题
单选题下列关于科学研究的方法说法正确的是（）。A
观察，提出假说，根据假设做预期，实验检验B
选择问题，提出理论，根据假设做预期，实验检验C
观察，提出假说，实验检验D
提出假说，根据假设做预期，实验检验，提出理论
考题
填空题在实施实验处理前后的一段时间里研究者对研究对象作出多次重复观察或测定，并通过对整个时间序列的测定结果的比较，确定实验处理的效果。这种准实验设计的是（）.
热门标签
最新试卷
