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教师道德养成具有的现实意义包括

A. 师德养成是适应社会发展的需要
B. 师德养成是受教育者成长的需要;
C. 师德养成是师资队伍建设的需要
D. 师德养成是精神文明建设的需要

参考答案

参考解析
解析:
更多 “教师道德养成具有的现实意义包括A. 师德养成是适应社会发展的需要 B. 师德养成是受教育者成长的需要; C. 师德养成是师资队伍建设的需要 D. 师德养成是精神文明建设的需要” 相关考题
考题 试列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。

考题 教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的( )。 A.职业道德信念 B.职业道德习惯C.职业道德意志 D.职业道德理想

考题 教师道德养成的一般路径包括A. 强化教师道德认知 B. 培养教师道德情感; C. 磨炼教师道德意志 D. 坚定教师道德信念 E. 践行教师道德行为

考题 教师道德养成是教师伦理学的重要内容

考题 教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。

考题 教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的()A、职业道德信念B、职业道德习惯C、职业道德意识D、职业道德理想

考题 教师道德养成的一般路径包括()A、强化教师道德认知B、培养教师道德情感C、磨炼教师道德意志D、坚定教师道德信念E、践行教师道德行为

考题 有关师德养成过程中各要素的认识错误的是()。 A、把道德认知和道德情感结合起来,是道德养成不可或缺的环节B、强化教师的道德认知,是形成教师良好道德品质的第一步C、只有具备坚定道德信念,才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务D、道德意志是衡量教师道德水平高低的主要标志

考题 教师伦理学的核心内容是()。 A、教师职业道德行为选择B、教师职业道德规范体系C、教师职业道德养成D、教师职业理想人格追求

考题 无论是中国还是西方的教师道德传统都强调教师的自我修养,强调内部的道德养成。

考题 单选题教师伦理学的核心内容是()A 教师职业道德行为选择B 教师职业道德规范体系C 教师职业道德养成D 教师职业理想人格追求

考题 问答题列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。

考题 单选题教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的(  )。A 职业道德信念B 职业道德习惯C 职业道德意识D 职业道德理想

考题 多选题教师道德养成的一般路径包括()A强化教师道德认知;B培养教师道德情感;C磨炼教师道德意志;D坚定教师道德信念;E践行教师道德行为

考题 多选题教师道德养成具有的现实意义包括()A师德养成是适应社会发展的需要B师德养成是受教育者成长的需要C师德养成是师资队伍建设的需要D师德养成是精神文明建设的需要