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研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒之后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4到5个棋位。对于这一事实的合理解释是
A．专家的观察力敏锐 B. 专家的记忆力敏捷
C．专家有较高的智力水平 D．专家贮存了大量有关棋局的知觉模式

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更多 “研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒之后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4到5个棋位。对于这一事实的合理解释是 A．专家的观察力敏锐 B. 专家的记忆力敏捷 C．专家有较高的智力水平 D．专家贮存了大量有关棋局的知觉模式” 相关考题
考题 与一般国际象棋棋手相比,大师级棋手() A、把棋子“组块”成有意义的模式B、预想的棋着数几乎相同C、思考的棋着数几乎相同D、对棋着的搜索模式相似E、重构棋局的用时更短
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考题 专家—新手比较研究 名词解释
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考题 他是第一位战胜日本九段的中国棋手，也是“中国流”的首创者，他一 生_推广围棋，在中国围棋史上，他的地位不可否认。他为人非常正直、随和，在棋界起到了极佳的_作用。中国棋界这些年来正气当道，不能不说与他这些年坚持在棋界弘扬正气 之举_。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 A.致力 典范 血肉相连 B.努力 模范 息息相关 C.奋力 示范 休戚相关 D.竭力 垂范 一脉相承
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考题 他是第一位战胜日本九段的中国棋手，也是“中国流”的首创者，他一生 推广围棋，在中国围棋史上，他的地位不可否认。他为人非常正直、随和，在棋界起到了极佳的 作用。中国棋界这些年来正气当道，不能不说与他这些年坚持在棋界弘扬正气之举 。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 A.致力 典范 血肉相连 B.努力 模范 息息相关 C.奋力 示范 休戚相关 D.竭力 垂范 一脉相承
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考题 根据下面资料，回答题 案例一蔡斯和西蒙(Chase&Simon，1973)对象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力进行了研究，给他们5秒时间观看一局对弈国际象棋棋盘布局。5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子的位置，这一过程尝试多次直到每个人都得到满意的效果为止。第一次实验中，象棋大师的记忆准确性为64％，一级棋手为34％，业余新手只有18％。当棋子布局随机打乱呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的——只能复位2～3步棋。 案例二在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块，其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺，问木板锯开前的长度是多少 ”专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点，但是其他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的答案(负数)。 下列关于专家和新手的说法正确的有（ ）查看材料 A.专家的知识是对相关领域的事实和公式的罗列 B.专家应对新情境的方法灵活多样 C.顺畅提取使得专家总是比新手更快地完成一项任务 D.专家谙熟自己的学科，但并不能保证他们能组织有效的教学
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考题 根据下面资料，回答题 案例一蔡斯和西蒙(Chase&Simon，1973)对象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力进行了研究，给他们5秒时间观看一局对弈国际象棋棋盘布局。5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子的位置，这一过程尝试多次直到每个人都得到满意的效果为止。第一次实验中，象棋大师的记忆准确性为64％，一级棋手为34％，业余新手只有18％。当棋子布局随机打乱呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的——只能复位2～3步棋。 案例二在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块，其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺，问木板锯开前的长度是多少 ”专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点，但是其他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的答案(负数)。 教师成长是一个由新手到熟手、向专家型教师发展的过程。促进教师专业发展的有效途径包括（ ）查看材料 A.观摩和分析 B.微格教学 C.教学反思 D.教师行动研究
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考题 根据下面资料，回答题 案例一蔡斯和西蒙(Chase&Simon，1973)对象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力进行了研究，给他们5秒时间观看一局对弈国际象棋棋盘布局。5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子的位置，这一过程尝试多次直到每个人都得到满意的效果为止。第一次实验中，象棋大师的记忆准确性为64％，一级棋手为34％，业余新手只有18％。当棋子布局随机打乱呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的——只能复位2～3步棋。 案例二在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块，其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺，问木板锯开前的长度是多少 ”专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点，但是其他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的答案(负数)。 正常成年人的短时记忆容量为（ ）个项目。查看材料 A.2～3 B.3～7 C.5～7 D.5～9
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考题 根据下面资料，回答题 案例一蔡斯和西蒙(Chase&Simon，1973)对象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力进行了研究，给他们5秒时间观看一局对弈国际象棋棋盘布局。5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子的位置，这一过程尝试多次直到每个人都得到满意的效果为止。第一次实验中，象棋大师的记忆准确性为64％，一级棋手为34％，业余新手只有18％。当棋子布局随机打乱呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的——只能复位2～3步棋。 案例二在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块，其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺，问木板锯开前的长度是多少 ”专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点，但是其他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的答案(负数)。 案例二中专家和新手解决问题的差异表现为（ ）查看材料A.专家围绕问题陈述的细节组织知识 B.新手更多地依赖直觉解决问题 C.专家更多地利用生活经验的表征来解决问题 D.新手更多地依赖正确的方程式来解决问题
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考题 根据下面资料，回答题 案例一蔡斯和西蒙(Chase&Simon，1973)对象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力进行了研究，给他们5秒时间观看一局对弈国际象棋棋盘布局。5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子的位置，这一过程尝试多次直到每个人都得到满意的效果为止。第一次实验中，象棋大师的记忆准确性为64％，一级棋手为34％，业余新手只有18％。当棋子布局随机打乱呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的——只能复位2～3步棋。 案例二在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块，其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺，问木板锯开前的长度是多少 ”专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点，但是其他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的答案(负数)。 案例一中象棋大师复现真实棋局的能力高于业余新手的原因有（ ）查看材料A.象棋大师能够识别业余新手注意不到的有意义的信息模块 B.业余新手的长时记忆容量低于象棋大师 C.象棋大师的组块能力提高了短时记忆的容量和效率 D.象棋大师的智商高于业余新手的智商
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考题 作为有礼貌的棋手，下完棋应该：（）。A、嘲笑对手水平差B、马上跑开C、复盘，道谢并收拾好棋子才离开
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考题 曾当选日本棋院理事长，绰号“天煞星”的著名棋手是（）。A、藤泽秀行B、加藤正夫C、坂田荣男
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考题 后人尊为“大国手”的两位棋手是（）、（）。他们在平湖一决高下，演绎了精彩的棋局。这些棋局，我们今天叫（）。
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考题 1960年6月，（）在上海接见棋手时说：“国运盛，棋运亦盛。”A、周恩来B、贺龙C、陈毅D、方毅
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考题 研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒之后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4到5个棋位。对于这一事实的合理解释是（）A、专家的观察力敏锐B、专家的记忆力敏捷C、专家有较高的智力水平D、专家贮存了大量有关棋局的知觉模式
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考题 研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是（）A、专家有敏锐观察力B、专家有敏捷记忆力C、专家贮存了大量有关知觉模式D、专家有较高的智力水平
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考题 研究表明，国际象棋大师看一个棋盘，看5秒，能记住20多个棋子及其位置，而新手看5秒只能记住4个左右。这一事实的合理解释是（）。A、专家有敏锐观察力B、专家有强大的短时记忆能力C、专家能直觉较大的有意义刺激D、专家有较高的智力水平
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考题 第十三届富士通杯世界职业围棋锦标赛代表日本棋院参赛棋手有（）名
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考题 当包围住对方棋子时，（）不是杀棋的方法。A、扩大眼位B、点眼C、缩小眼位
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考题 （）珍珑棋局中未提到的棋形是？A、倒脱靴B、盘角曲四C、共活D、花五聚六
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考题 专家与新手的对比研究发现：相比于新手，专家不仅拥有某一领域的大最的知识经验，这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，并且在需要的时候可以快速提取并加以应用。他们不仅拥有丰富、组织合理的陈述性知识，同时也拥有解决问题时所必需的、有效的心智技能和认知策略。比起新手或专门知识较少的人，专家在解决相应问题时表现得更好。德格鲁特（DeGroot，1965）以国际象棋专家和普通棋手为被试，给他们呈现一个实际比赛的棋局，呈现时间为5秒钟，然后打乱棋子的位置，要求他们把棋局恢复原样。结果发现，专家能正确恢复20～25个棋子，而普通棋手只能恢复6个。 问题：结合上述材料，论述知识经验对问题解决的影响。
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考题 在一场象棋循环赛中，每位棋手必须和其他棋手对弈一局，且同一对棋手只对弈一次。这次比赛共弈了36局棋，问棋手共有几位( )A、6B、7C、8D、9
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考题 单选题当包围住对方棋子时，（）不是杀棋的方法。A 扩大眼位B 点眼C 缩小眼位
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考题 单选题下列关于棋钟的说法错误的是（）。A 棋手必须用行棋的同一只手来按钟B 棋手把手指停留在按键上或笼罩住按键都是不允许的C 如果棋手行棋后没有按停己方的钟，其着法不算完成，除非所走的棋使对局结束D 棋手的钟旗降落必须由裁判员目查确认，由对局的任何一方提出指证是无效的
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考题 单选题研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是（）A 专家有敏锐观察力B 专家有敏捷记忆力C 专家贮存了大量有关知觉模式D 专家有较高的智力水平
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考题 填空题后人尊为“大国手”的两位棋手是（）、（）。他们在平湖一决高下，演绎了精彩的棋局。这些棋局，我们今天叫（）。
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考题 单选题研究表明，国际象棋大师看一个棋盘，看5秒，能记住20多个棋子及其位置，而新手看5秒只能记住4个左右。这一事实的合理解释是（）。A 专家有敏锐观察力B 专家有强大的短时记忆能力C 专家能直觉较大的有意义刺激D 专家有较高的智力水平
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考题 填空题第十三届富士通杯世界职业围棋锦标赛代表日本棋院参赛棋手有（）名
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