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（请给出正确答案）
事实上不知道也好，因为他们已经是无可挽救的了。他自己的处境是这样的：他眼看着他们向那个深渊走去，却无法（ ）他们。这是多么痛苦的事!想到这里，他自己也变得忧郁了。他似乎走进了一条窄巷，找不到一个（ ）。外面的笑声接连地传到他的耳边，好像在讥笑他。
依次填入括号内的词语，最恰当的一组是：
A援救 出路
B援助 路口
C援助 出口
D援救 出口
依次填入括号内的词语，最恰当的一组是：
A援救 出路
B援助 路口
C援助 出口
D援救 出口
参考答案
参考解析
解析：本题考查近义实词辨析。
“援助”指支援、帮助。“援救”指帮助别人使脱离痛苦或危险。“出口”指从建筑物或场地出去的门或口儿。“出路”指通向外面的道路，比喻生存或向前发展的途径、前途。“路口”指道路汇合的地方。
“援助”和“援救”都含有帮助的意思，但援救的帮助更彻底。处在深渊的境地，很显然只有“援救”才可以。
故正确答案为A。
“援助”指支援、帮助。“援救”指帮助别人使脱离痛苦或危险。“出口”指从建筑物或场地出去的门或口儿。“出路”指通向外面的道路，比喻生存或向前发展的途径、前途。“路口”指道路汇合的地方。
“援助”和“援救”都含有帮助的意思，但援救的帮助更彻底。处在深渊的境地，很显然只有“援救”才可以。
故正确答案为A。
更多 “事实上不知道也好，因为他们已经是无可挽救的了。他自己的处境是这样的：他眼看着他们向那个深渊走去，却无法（ ）他们。这是多么痛苦的事!想到这里，他自己也变得忧郁了。他似乎走进了一条窄巷，找不到一个（ ）。外面的笑声接连地传到他的耳边，好像在讥笑他。 依次填入括号内的词语，最恰当的一组是： A援救 出路 B援助 路口 C援助 出口 D援救 出口” 相关考题
考题
(二)(共11分)他的灵魂飞翔了二百年，他的文字温暖了数代人的心。他不仅让他们认识了童话世界的美好和纯真，还让他们共同经历和体验过了童话世界中的现实和理想。尽管生活会让我们流下眼泪，尽管生命中有无可奈何，可是，我们会一直爱她，含泪爱她，直到永远。正如他所说：“童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!”l．文段中的“他”是指 (国籍)作家 ，“他们”是指 ，“她”是指 。(4分)
考题
患者男，30岁，强迫症，被公司解雇，因为他每天早上反复不停地叠被子常常导致工作迟到。对于他这样的行为最合适的解释是A．他出现了幻听而他想努力地控制自己B．他可能是一种无意识的思维在惩罚自己C．他试图通过这些行为来减轻自己的焦虑D．他装病来逃避工作的责任E．他是正常的日常活动
考题
下列句子是复句的一句是()
A、他藏在一个他看得到你，你看不到他的地方。B、因为性格方面的不同，相处三年后他们最终还是分手了。C、只有热爱生活的人，才能得到生活的真谛。D、风停了，雨也住了。
考题
事实上不知道也好，因为他们已经是无可挽救的了。他自己的处境是这样的：他眼看着他们向那个深渊走去，却无法______他们。这是多么痛苦的事!想到这里，他自己也变得忧郁了。他似乎走进了一条窄巷，找不到一个______。外面的笑声接连地传到他的耳边，好像在讥笑他。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A．援救 出路B．援助 路口C．援助 出口D．援救 出口
考题
(二)阅读下面的文字，然后回答以下3小题。他一旦动手杀了那个骑兵以后，就念念不忘，一直想着：“杀普鲁士人！”他恨他们，他对他们怀着一个既贪财而又爱国的农民才套有的那种阴狠的、强烈的仇恨。正像他自己说的，他有他的主意。他等了几天。他对战胜者是那么谦恭，既殷勤而又驯服，所以他们让他自由来去，随意进出。每天晚上他都看见有传令兵出发。他跟士兵们经常接触，学会了几句必要的德国话。一天夜里，他听到骑兵们前往的那个村庄的名字以后，就出去了。他走出院子，溜进树林，到了石灰窑就连忙钻进那条长坑道。他在地上找到那个死人的衣服，穿在身上。然后，他在田野里转来转去，一会儿爬，一会儿躲躲闪闪地沿着斜坡走，只要有一点响声就注意听，像违禁偷猎的人那样紧张不安。他认为时间到了，就来到大路边上，藏在荆棘丛里，继续等着。将近半夜十二点，硬土路面上终于响起了嗒嗒的马蹄声，他把耳朵贴在地面上，听准了只有一个骑兵过来，就做好准备。这段文字中的主人公是谁？
考题
患者认为电视里在演他和他们家的事，因此关闭电视机；认为报纸上的内容是影射他和他们家，因而气愤地把报纸放在一边；认为马路上陌生人之间的谈话是在议论他，咳嗽吐痰是针对他的，是蔑视他，因而拒绝出家门。这是 ( )
A.影响妄想
B.嫉妒妄想
C.关系妄想
D.被害妄想
考题
雷是一个年约三十五岁的单身男性，他非常孝顺，目前与他年老的父母同住。他因为父母亲的需要和自己的需要产生了冲突，而前来机构寻求咨询协助。冲突产生的原因是他最近认识了一个女友，她是一个寡妇，他的父母因为平时他和女友相处的时间太长而非常不高兴。虽然他的父母一如往常没有提出任何抱怨，但是他们对雷的态度却变得非常冷漠，雷并不想伤他们的心，可是他也想过自己的生活。社会工作者对雷所表达的需要独立给予支持，鼓励雷面质父母不切实际的期待，并且向他们表达自己独立生活的需要。社会工作者同时向雷指出，他孝顺父母的方式对他自己是不公平的，并建议雷借这次机会改变这种情况。由于社会工作者所表达的是对独立自主的拥护，雷虽然有迟疑，他还是同意面对自己的父母。然而当他提出要求时，他的父母却出乎意料地接受了。但是雷却可以明显地感到他们的伤心和失望，因而对自己所提出的要求有很深的罪恶感。在无法消除内心罪恶感的情况下，雷变得非常沮丧，甚至失去求生的意志。社会工作者能把个人的价值观加诸案主身上吗？为什么？
考题
雷是一个年约三十五岁的单身男性，他非常孝顺，目前与他年老的父母同住。他因为父母亲的需要和自己的需要产生了冲突，而前来机构寻求咨询协助。冲突产生的原因是他最近认识了一个女友，她是一个寡妇，他的父母因为平时他和女友相处的时间太长而非常不高兴。虽然他的父母一如往常没有提出任何抱怨，但是他们对雷的态度却变得非常冷漠，雷并不想伤他们的心，可是他也想过自己的生活。社会工作者对雷所表达的需要独立给予支持，鼓励雷面质父母不切实际的期待，并且向他们表达自己独立生活的需要。社会工作者同时向雷指出，他孝顺父母的方式对他自己是不公平的，并建议雷借这次机会改变这种情况。由于社会工作者所表达的是对独立自主的拥护，雷虽然有迟疑，他还是同意面对自己的父母。然而当他提出要求时，他的父母却出乎意料地接受了。但是雷却可以明显地感到他们的伤心和失望，因而对自己所提出的要求有很深的罪恶感。在无法消除内心罪恶感的情况下，雷变得非常沮丧，甚至失去求生的意志。社会工作者能把个人的价值观加诸案主身上吗？为什么？这位社会工作者违反了哪一条助人原则？
考题
上体育课时，小学二年级的嘟嘟在操场上玩耍时捡到一块电子手表，看到这块手表的样式是自己最喜欢的喜羊羊模样，他就把手表装到了自己的口袋里。接下来再和其他小朋友玩 游戏时他总是高兴不起来，他想到如果是高年级的哥哥、姐姐丢的手表，他们因为没法看时间而上学迟到，那多不好呀！想到这里，嘟嘟果断地将手表交给了自己的班主任。嘟嘟这样 做主要体现了学龄期阶段儿童的（）特征。A、社会性发展B、心理发展C、生理发展D、知识发展
考题
普罗泰格拉主张只要借助感觉即可获得知识，依据这种观点，他说：“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。”对此，理解错误的是（）A、它把感觉看成是真理的标准，含有主观唯心主义成分B、他看到了不同人的感觉有对立与差异，体现了人类认识的深入C、他忽视了人在现实中的地位D、他重视人而怀疑神
考题
两个囚徒的困境 【案例陈述】 在博弈论中有一个经典案例囚徒困境，非常耐人寻味。“囚徒困境”说的是两个囚犯的故事。这两个囚徒一起做坏事，结果被警察发现抓了起来，分别关在两个独立的不能互通信息的牢房里进行审讯。在这种情形下，两个囚犯都可以做出自己的选择：或者供出他的同伙(即与警察合作，从而背叛他的同伙)，或者保持沉默(也就是与他的同伙合作，而不是与警察合作)。这两个囚犯都知道，如果他俩都能保持沉默的话，就都会被释放，因为只要他们拒不承认，警方无法给他们定罪。但警方也明白这一点，所以他们就给了这两个囚犯一点儿刺激：如果他们中的一个人背叛，即告发他的同伙，那么他就可以被无罪释放，同时还可以得到一笔奖金。而他的同伙就会被按照最重的罪来判决，并且为了加重惩罚，还要对他施以罚款，作为对告发者的奖赏。当然，如果这两个囚犯互相背叛的话，两个人都会被按照最重的罪来判决，谁也不会得到奖赏。 那么，这两个囚犯该怎么办呢?是选择互相合作还是互相背叛?从表面上看，他们应该互相合作，保持沉默，因为这样他们俩都能得到最好的结果：自由。但他们不得不仔细考虑对方可能采取什么选择。A囚犯不是个傻子，他马上意识到，他根本无法相信他的同伙不会向警方提供对他不利的证据，然后带着一笔丰厚的奖赏出狱而去，让他独自坐牢。这种想法的诱惑力实在太大了。 但他也意识到，他的同伙也不是傻子，也会这样来设想他。所以A犯的结论是，唯一理性的选择就是背叛同伙，把一切都告诉警方，因为如果他的同伙笨得只会保持沉默，那么他就会是那个带奖出狱的幸运者了。而如果他的同伙也根据这个逻辑向警方交代了，那么，A犯反正也得服刑，起码他不必在这之上再被罚款。所以其结果就是，这两个囚犯按照不顾一切的逻辑得到了最糟糕的报应：坐牢。
考题
问答题他隐隐约约地看见他的儿子们怎样地饮酒作乐，说些嘲笑他和抱怨他的话。他又看见他的孙儿们骄傲地走在一条新的路上……他自己衰老无力地躺在这里，孤零零的一个老人，没有人来……。请问，这里的“他”描写的是《家》中的哪个人物？有怎样的象征含义？
考题
问答题陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了，一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!”德育过程的规律有哪些？
考题
单选题上体育课时，小学二年级的嘟嘟在操场上玩耍时捡到一块电子手表，看到这块手表的样式是自己最喜欢的喜羊羊模样，他就把手表装到了自己的口袋里。接下来再和其他小朋友玩 游戏时他总是高兴不起来，他想到如果是高年级的哥哥、姐姐丢的手表，他们因为没法看时间而上学迟到，那多不好呀！想到这里，嘟嘟果断地将手表交给了自己的班主任。嘟嘟这样 做主要体现了学龄期阶段儿童的（）特征。A
社会性发展B
心理发展C
生理发展D
知识发展
考题
问答题陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了，一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!”
陶行知的做法体现了哪些教育原则？
考题
问答题雷是一个年约三十五岁的单身男性，他非常孝顺，目前与他年老的父母同住。他因为父母亲的需要和自己的需要产生了冲突，而前来机构寻求咨询协助。冲突产生的原因是他最近认识了一个女友，她是一个寡妇，他的父母因为平时他和女友相处的时间太长而非常不高兴。虽然他的父母一如往常没有提出任何抱怨，但是他们对雷的态度却变得非常冷漠，雷并不想伤他们的心，可是他也想过自己的生活。社会工作者对雷所表达的需要独立给予支持，鼓励雷面质父母不切实际的期待，并且向他们表达自己独立生活的需要。社会工作者同时向雷指出，他孝顺父母的方式对他自己是不公平的，并建议雷借这次机会改变这种情况。由于社会工作者所表达的是对独立自主的拥护，雷虽然有迟疑，他还是同意面对自己的父母。然而当他提出要求时，他的父母却出乎意料地接受了。但是雷却可以明显地感到他们的伤心和失望，因而对自己所提出的要求有很深的罪恶感。在无法消除内心罪恶感的情况下，雷变得非常沮丧，甚至失去求生的意志。这位社会工作者违反了哪一条助人原则？
考题
问答题张天与李清的开球都相当成功，均落在了球道的中央，这为他们的第2杆打下了非常好的基础。
可惜，两人的第2杆都出了问题。张天的球打了一个slice，直奔右侧的长草而去。而李清则恰恰相反，他打了一个大左曲，球飞进了球道左侧的一片乱石子里。可能担心自己的球遗失，或是其它的什么原因，李清什么也没有说，径直在原来的地方又抛了一个球，然后把它打到了果岭前100码的地方。张天打完球后，觉得球飞出去的声音不大对劲。但是他也不知道发生了什么事情，于是满心狐疑地朝自己的球走去。
幸好，张天很快找到了自己的球。不用拿起球，他就可以看到自己的球身上已经有一条很深的裂痕了。于是，张天把自己的这个不适于使用的球拿起，从球包中又拿出另外一个球，然后把它抛在了尽量靠近原来那个球停点的地方，并把球成功的打到了果岭上距离球洞仅5码的地方。
李清走到自己的球前才发现，他的球停在了球道上一个斜坡的最底处，从这里他根本看不到果岭的全貌。李清只好根据自己对方向的估计把球打向果岭的方向。打完后，他赶紧跑到前面去看自己球的落点，却什么也没有看到。于是他询问张天，张天回答说他那时候正忙着处理不适于使用的球，所以没有注意。两人的球童也都说没有看到李清的球。李清无奈之下，只好宣布自己再打一个暂定球。这回他汲取了教训，先让自己的球童站到坡面上去观察球的落点，然后再打球。虽然距离球洞还有十几码的距离，但李清的球也算成功地攻上了果岭。
李清又在果岭周围找了3分钟自己的第一个球，但还是没有找到，于是他只好郁闷地准备自己第2个球的推杆了。他的球童格外仔细地帮助他看线，但是在此过程中在向李清指示推击线的时候，不小心用手碰到了推击线。张天立刻向李清指出，他要因为触及推击线而被罚。李清坦率地承认自己犯了错误。不过，当李清的球童走到球洞前为他照管旗杆时，突然发现球洞里有一个球。他拿起来一看，这个球居然就是李清以为自己遗失了的第1个球。李清和张天都不知道如何处理这种情况。于是李清还是把第2个球用2推打进了洞中。张天的球离球洞虽然不远，但是他没有把握住机会，同样用2推完成了该洞。
简答他们俩在这一洞各自打了多少杆，并写出裁判依据。
考题
单选题普罗泰格拉主张只要借助感觉即可获得知识，依据这种观点，他说：“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。”对此，理解错误的是（）A
它把感觉看成是真理的标准，含有主观唯心主义成分B
他看到了不同人的感觉有对立与差异，体现了人类认识的深入C
他忽视了人在现实中的地位D
他重视人而怀疑神
考题
问答题有一个人到墨西哥探险，当他来到一片森林时，他彻底迷路了，即使他拿着地图也不知道该往哪走，因为地图上根本就没有标记出这一地区。无奈，他只好向当地的土著请求帮助。但是他想起来在曾有同事提醒他：这个地区有两个部落，而这两个部落的人说话却是相反的，即A部落的人说真话，B部落的人说假话。恰在这时，他遇到了一个懂英语的当地的土著甲，他问他：“你是哪个部落的人？”甲回答：“A部落。”于是他相信了他。但在途中，他们又遇到了土著乙，他就请甲去问乙是哪个部落的。甲回来说：“他说他是A部落的。”忽然间这个人想起来同事的提醒，于是他奇怪了，甲到底是哪个部落的人，A还是B？
考题
问答题材料：陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并让他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知使掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地推过糖，向行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。”那个学生更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个学生感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧！”问题：陶行知的做法体现了哪些德育原则？请结合材料加以分析。（18分）
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