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教书与育人是一对“教”与“学”双向结合和双边互动的过程，是一对充满矛盾的辩证发展过程

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更多 “教书与育人是一对“教”与“学”双向结合和双边互动的过程，是一对充满矛盾的辩证发展过程” 相关考题
考题 教书与育人的关系说法正确的是( )。 A、教书是育人一种手段B、教书是育人的目的C、育人是教书的目的D、教书与育人不可割裂
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考题 在动物界和人类的生存过程中,安全与()是一对始终伴随的矛盾。 A、风险B、事故C、责任D、健康E、伤害
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考题 教学是由教师教和学生学所组成的师生交往、积极互动、__________的双边活动过程。
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考题 分析学与教互动活动中的三种过程。
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考题 在教与学构成的一对矛盾中，（ ）是矛盾的主要方面。 A.教 B.学C.教学 D.教育内容
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考题 在教与学构成的一对矛盾中，为什么教是矛盾的主要方面？
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考题 教书与育人的关系正确的描述是A. 是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程 B. 是一对充满矛盾的辩证发展过程； C. 先教书自然能育好人 D. 育人重于教书
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考题 “教”与“学”的矛盾是教学过程的主要矛盾，它规定和影响着其他各对基本矛盾的存在和发展，并贯穿教学过程的各个阶段。A对B错
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考题 在教师主导作用与学生主体作用相结合的原则中，（）是非原则性的。A、在教学过程中，教和学是辩证统一的B、在教和学这对矛盾中，教师是矛盾的主要方面C、在教和学这对矛盾中，学员是矛盾的主要方面D、学生是教学的对象，是学习的主体
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考题 “教”与“学”的矛盾是教学过程的主要矛盾，它规定和影响着其他各对基本矛盾的存在和发展，并贯穿教学过程的各个阶段。
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考题 税收的公平与效率是一对不可避免的矛盾体。
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考题 滞留时间与（）是一对矛盾，滞留时间越长，（）费用越大。
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考题 教书育人原则的具体要求有（）。A、先育人后教书B、正确理解育人的含义，树立全面的育人意识C、正确认识和处理好教书与育人的关系D、先教书后育人
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考题 平等与效率是一对永恒的矛盾。
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考题 教书与育人的关系正确的描述是（）A、是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程B、是一对充满矛盾的辩证发展过程C、先教书自然能育好人D、育人重于教书
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考题 教育的诸多矛盾中，（）与（）这一对矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾。
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考题 （）是教书育人的重要途径。A、实践育人B、精神文明建设C、教学与科研结合D、全面发展
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考题 “教书”与“育人”是（　）的关系。A、并列的B、递进的C、互补的D、相互联系、相互促进的辩证统一
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考题 “抛弃一切与赞扬一切是一对大笨蛋”，这给我们的哲学启示是（）A、善于抓住矛盾的主要方面B、善于抓住主要矛盾C、要坚持辩证的否定观D、学会系统优化的方法
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考题 安全与危险是一对此消彼长的矛盾双方，它们都是与生产过程共存的“过程状态”，是连续型的.
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考题 现代教学论认为，教学过程的中心与基础是（）A、师生的互动B、师生的交往C、双边活动D、教书育人
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考题 下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的B、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的C、这种观点用教书代替育人，认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务，是错误的D、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的
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考题 教练员与学员进行一对一的驾驶操作技能授课，是教练员和学员的（）教学过程。A、互动式B、灌输式C、师徒式
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考题 判断题安全与危险是一对此消彼长的矛盾双方，它们都是与生产过程共存的“过程状态”，是连续型的.A 对B 错
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考题 多选题如何理解哲学意义上的自由? ( )A与“必然”相对B与“必然”组成辩证法的一对范畴C人们对必然的认识D与“偶然”相对E与“偶然”组成辩证法的一对范畴
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考题 多选题现代教学论认为，教学过程的中心与基础是（）A师生的互动B师生的交往C双边活动D教书育人
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考题 判断题教书与育人是一对“教”与“学”双向结合和双边互动的过程，是一对充满矛盾的辩证发展过程。A 对B 错
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