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某教师在上《铅笔淡彩》一课时，发现近半数的学生没有带绘画工具，这种情况下，较为恰当的教学策略是（ ）。
A．按照原先计划继续教学
B．全课由教师演示
C．适当调整内容．改为合作学习
D．改为作品欣赏教学
B．全课由教师演示
C．适当调整内容．改为合作学习
D．改为作品欣赏教学
参考答案
参考解析
解析：C项的做法符合美术学科新课程标准的要求。
更多 “某教师在上《铅笔淡彩》一课时，发现近半数的学生没有带绘画工具，这种情况下，较为恰当的教学策略是（ ）。 A．按照原先计划继续教学 B．全课由教师演示 C．适当调整内容．改为合作学习 D．改为作品欣赏教学 ” 相关考题
考题
某中学初一班主任李某，一天在上课时发现一女学生烫了头发而且抹了很浓的化妆品，便责令其当着所有学生的面洗脸。该学生没有服从，李某就把她的书包扔到走廊里，并说：“今天你别上课了，你什么时候把头发剪掉，什么时候再来上学。”致使该生两天没有上课。 教师李某的做法对吗？请结合教育法规予以分析。
考题
以下说法错误的是()。A.专家型教师课时计划简洁灵活。以学生为中心并具有预见性
B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家型教师往往较注意课堂的细节
D.专家型教师具有丰富的教学策略
考题
某教师在讲《铅笔淡彩》一课时，发现近半数学生没有带绘画工具，这种情况下，较为恰当的教学策略是（ ）。
A.按原计划继续教学
B.主要由教师演示
C.适当调整内容，改为合作学习
D.改为作品欣赏教学
考题
郭老师在上《纤维艺术》一课时，由于学校没有提供设施，于是他在课前收集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能有更多的选择，开拓思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业。这种教学行为体现的是()。
A.教学理念
B.教学策略
C.教学智慧
D.教学模式
考题
朱老师上《风景写生》课时提出“寻找并发现身边的风景，绘画工具不限，完成形式不限。”这一作业要求的主要意图是（ ）。
A.有利于培养学生的逻辑思维能力
B.有利于学生的自主创作
C.有利于培养学生耐心细致的工作
D.有利于教师的作业评定
考题
案例：
某教室在上“草垛”一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充、归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。
问题：这位教师用了哪些教学方法 优点是什么
考题
材料
一位教师在上《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并没有作正面解答，而是让学生们进行讨论，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，查询有关资料，写出研究报告。
问题：这种家庭作业的布置，体现了新课程的哪些理念？（14分）
考题
下列关于新手型教师教学的特点描述正确的是（）。A.新手型教师的课时计划简洁，以学生为中心
B.新手型教师缺乏完善的维持学生注意的方法
C.新手型教师往往注重课堂的细节
D.新手型教师有丰富的教学策略
考题
案例：白老师在上《草垛》一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充、归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。问题：这位教师用了哪些教学方法？优点是什么？
考题
小学一年级的晓晓上课时喜欢咬铅笔，老师和她约定如果在上课时咬铅笔的行为少于2次， 就给她一张她最喜欢的贴纸，这种方式叫做什么 。（）A、 间隔反应DRLB、 DROC、 全时段DRLD、 全时段DRA
考题
在Photoshop中选择“编辑”“预置”“显示和光标”，弹出对话框，对话框中的“绘画光标”选项控制下列哪些工具的光标显示？（）A、 铅笔工具B、 减淡、加深和海绵工具C、 选框工具D、 魔棒工具
考题
以下说法中，错误的是（）。A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B、专家型教师有完善地维持学生注意的方法C、专家型教师往往较注意课堂的细节D、专家型教师有丰富的教学策略
考题
以下说法中，错误的是（ ）。A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法C、专家型教师往往较注意课堂的细节D、专家型教师有丰富的教学策略
考题
有关专家型教师授课的特点，正确的是（）。①专家型教师的课时计划以学生为中心，简洁灵活②专家型教师有完善的维持学生注意的方法③专家型教师往往较注意课堂的细节④专家型教师有丰富的教学策略A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
考题
学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法（）。A、正确，有利于维护课堂教学秩序B、错误，不能对学生实施体罚或变相体罚C、正确，这是教师惩戒学生的权利D、错误，对学生的体罚应当适度
考题
问答题案例：白老师在上《草垛》一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充、归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。问题：这位教师用了哪些教学方法？优点是什么？
考题
单选题中学生邹某上课时玩手机游戏，班主任王老师发现后，当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备，并告诫邹某不要在上课时玩游戏。课后，王老师将手机返还给了邹某，王老师的做法()A
合法，教师有权批评和管教学生B
不合法，侵犯了邹某的财产权C
合法，教师无权没收学生的手机D
不合法，侵犯了邹某的隐私权
考题
单选题学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法( )。A
正确，有利于维护课堂教学秩序B
错误，不能对学生实施体罚或变相体罚C
正确，这是教师惩戒学生的权利D
错误，对学生的体罚应当适度
考题
单选题儿童李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。班主任的这种做法()。A
正确，有利于维护课堂教学秩序B
错误，不能对学生实施体罚或变相体罚C
正确，这是教师惩戒学生的权利D
错误，对学生的体罚应当适度
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