考题
语文能力的发展有赖于思维能力的发展，又能促进思维能力的发展。 ( )
考题
课程目标的三个维度相互渗透，融为一体，注重( )的整体提高。A．语文知识B．语文能力C．语文素养D．口语水平
考题
语文知识能否转化为语文能力,目前众说纷纭。而语文知识是语文能力提高的必要条件,却是人们达成的共识。()
此题为判断题(对，错)。
考题
语文教师要选拔语文能力强的同学参加学校语文能力大赛，合理的选拔方式是
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、相对性评价
D、绝对性评价
考题
智力多元论认为，构成智力的有七种能力：语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。这一理论的提出者是（）A、吉尔福特B、卡特尔C、斯皮尔曼D、加德纳
考题
语文能力即理解、运用语言的能力，它是以（）为核心的。
考题
“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别。
考题
语文能力培养是语文学科教育目标的核心要素，语文能力的构成要素主要有（）。A、听话B、说话C、阅读D、写作E、情感教育
考题
怎样理解口语交际能力是全面发展语文能力的必要条件？
考题
小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养。
考题
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养
考题
（）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。
考题
语文老师要选拔语文能力强的同学参加校语文能力大赛，合理的选拔方式是（）。A、常模参照测试B、标准参照测试C、诊断性评价D、形成性评价
考题
问答题课程标准提出语文能力指哪五方面的能力？
考题
单选题智力多元论认为，构成智力的有七种能力：语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。这一理论的提出者是（）A
吉尔福特B
卡特尔C
斯皮尔曼D
加德纳
考题
多选题语文能力培养是语文学科教育目标的核心要素，语文能力的构成要素主要有（）。A听话B说话C阅读D写作E情感教育
考题
问答题怎样理解口语交际能力是全面发展语文能力的必要条件？
考题
填空题语文能力即理解、运用语言的能力，它是以（）为核心的。
考题
单选题课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A
语文知识B
语文能力C
语文素养
