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为什么要通过数学教育发展儿童的智力？

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考题 学前儿童的数学教育要关注个别差异。()
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考题 学前儿童数学教育目标的层次包括()。 A、学前儿童数学教育总目标B、各年龄阶段教育目标C、数学教育活动目标D、儿童能力发展目标E、儿童掌握数学知识目标
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考题 在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。 A、思维能力的发展B、语言能力的发展C、数学能力的发展D、计算能力的发展
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考题 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的()。 A、可探索性B、启蒙性C、生活性D、系统性
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考题 智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?
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考题 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A对B错
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考题 简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。
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考题 前儿童数学教育的意义概括地讲有（）A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界B、数学教育促进学前儿童的思维发展C、数学教育促进学前儿童的情感发展D、数学教育促进学前儿童的个性发展E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣
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考题 为什么要依据任务来选择数学教育内容？
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考题 学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
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考题 为什么要对学前儿童进行数学教育？
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考题 儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
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考题 为什么要培养儿童对数学学习的兴趣？
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考题 为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？
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考题 小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
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考题 教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）A、对数学活动的兴趣B、儿童的主动性C、儿童的独立性D、儿童的任务意识E、儿童的规则意识
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考题 根据近100年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是（）A、如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力B、汉字比其他文字更适合开发儿童的智力C、单独设思维训练课是发展智力的捷径D、通过广义知识教学可以全面发展认知能力
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考题 目前国内提倡通过扩大幼儿数学教育内容的范围增加知识量，以促进儿童思维的发展
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考题 问答题为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？
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考题 问答题为什么要培养儿童对数学学习的兴趣？
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考题 判断题儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A 对B 错
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考题 单选题从哪个角度来划分，即从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面的发展提出教育目标（　　）。A 教育的基本内容B 儿童的身心发展C 数学教育内容的几个方面D 数学教育目标
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考题 判断题学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。A 对B 错
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考题 问答题在学前儿童数学教育中，为什么要重视引导幼儿感知和体验其中的数量关系？各年龄班教育内容中蕴含哪些数量关系？
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考题 问答题为什么要对学前儿童进行数学教育？
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考题 问答题为什么要通过数学教育发展儿童的智力？
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考题 判断题目前国内提倡通过扩大幼儿数学教育内容的范围增加知识量，以促进儿童思维的发展A 对B 错
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