考题
建国50年来学前教育机构在家庭教育指导形式的发展上,表现出以下特点()
A.普遍性和稳定性B.灵活性和变化性C.多样性和创造性D.个体性和区域性
考题
学前教育机构微型化和家庭化是世界上许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化的表现。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前教育机构大型化和企业化是世界上许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化的表现。()
考题
矛盾的共性与个性的辩证关系是()A、共性存在于个性之中B、共性通过个性表现出来C、个性包含着共性D、共性和个性可以相互转化
考题
学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）。A学前公共教育B幼儿园C社区学前教育D托幼机构教育
考题
学前教育的实施主要有两种形式，即学前公共教育和（）。A学前家庭教育B幼儿园C托幼机构教育D社区学前教育
考题
对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）
考题
简述学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向。
考题
学前教育机构家庭教育指导的形式虽然有许多共性，但在不同的历史时期，也表现了个性。
考题
学前教育机构家庭教育指导形式的发展趋势是什么？
考题
学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有哪些？
考题
对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较，称为（）A、专题比较B、总体比较C、横向比较D、纵向比较
考题
父母沙龙是学前教育机构指导家庭教育的一种新形式。
考题
简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。
考题
学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向是（）。A、与知识经济的时代相适应B、与世界学前教育的发展相适应C、与学前教育的一体化相适应D、与小学教育接轨E、与素质教育理念相适应
考题
古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和（）教育时期。
考题
人的共性与个性的关系表现为（）A、个性包括共性B、个性排斥共性C、个性通过共性表现出来D、个性寓于共性之中E、共性通过个性表现出来
考题
判断题父母沙龙是学前教育机构指导家庭教育的一种新形式。A
对B
错
考题
单选题对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）A
纵向比较B
专题比较C
横向比较D
总体比较
考题
判断题学前教育机构家庭教育指导的形式虽然有许多共性，但在不同的历史时期，也表现了个性。A
对B
错
考题
多选题学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向是（）。A与知识经济的时代相适应B与世界学前教育的发展相适应C与学前教育的一体化相适应D与小学教育接轨E与素质教育理念相适应
考题
问答题简述学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向。
考题
填空题古代希伯来学前教育分为两个历史时期，即家庭教育时期和（）教育时期。
考题
单选题对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较，称为（）A
专题比较B
总体比较C
横向比较D
纵向比较
考题
问答题学前教育机构家庭教育指导形式的发展趋势是什么？
考题
填空题对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）
考题
问答题简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。
考题
多选题人的共性与个性的关系表现为（）A个性包括共性B个性排斥共性C个性通过共性表现出来D个性寓于共性之中E共性通过个性表现出来