考题
( )是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为与态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。A、性别角色B、性别特征C、性别差异D、性别期望
考题
用来描述社会对男女在态度和行为方式方面的期待的概念是()。单选A. 性
B. 性别角色
C. 性别
D. 性别差异
考题
[单选题] 用来描述社会对男女在态度和行为方式方面的期待的概念是（ ）。A.性
B.性别角色
C.性别
D.性别差异
考题
在特定文化中，儿童获得适合于某一性别（男性或女性）价值观、动机和行为的过程，被称为（）A、性别化B、性别角色C、性别差异D、性别角色标准
考题
幼儿的性别化行为主要表现在（）A、性别差异行为上B、性别相适行为上C、社会性行为上D、性别同一性行为
考题
性别差异主要体现在（）。A、生理与体格B、人格特质C、性别形象D、性别相符行为
考题
性别角色的社会化，使男女儿童在个性上表现出明显的（）A、性别化B、性别角色C、性别相适行为D、性别差异
考题
特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和，被称为（）A、性别化B、性别角色C、性别差异D、性别标准
考题
在同一社会文化和不同文化之间，公认的性别角色行为为标准有着相当大的一致性，即是所谓的（）A、性别化B、性别角色C、性别相适行为D、性别差异
考题
社会成员所公认的适合于某一性别的价值观、动机、行为方式和性格特征等.被称为（）A、性别化B、性别角色C、性别差异D、性别角色标准
考题
儿童对其在基本生物学特性上属于男或女的认识和接受，被称为（）A、性别同一性B、性别角色观C、性别相适行为D、性别差异
考题
男女在生物学、人格特征和社会行为方式等方面的差异分别说明（）。A、性别，性格，性别角色B、性别，性征，性别角色C、性，性征，性别角色D、性，性格，性别角色E、性，性别，性别角色
考题
儿童对性别角色的理解和掌握有赖于（）的形成A、性别同一性B、儿童人知的发展C、性别概念的发展D、性别差异
考题
下列哪一项不属于性别同一性的发展（）A、正确使用性别标签B、理解性别的稳定性C、理解性别的坚定性D、理解性别角色观的发展
考题
性别角色行为的发展前提是（）。A、儿童性别角色的认识B、社会对不同性别的社会期望C、家庭生活对儿童的影响D、社会生活对儿童的影响
考题
用来描述社会对男女在态度和行为方式方面的期待的概念是（）。A、性B、性别角色C、性别D、性别差异
考题
单选题社会成员所公认的适合于某一性别的价值观、动机、行为方式和性格特征等.被称为（）A
性别化B
性别角色C
性别差异D
性别角色标准
考题
单选题性别角色的社会化，使男女儿童在个性上表现出明显的（）A
性别化B
性别角色C
性别相适行为D
性别差异
考题
多选题性别差异主要体现在（）。A生理与体格B人格特质C性别形象D性别相符行为
考题
单选题用来描述社会对男女在态度和行为方式方面的期待的概念是（）。A
性B
性别角色C
性别D
性别差异
考题
单选题幼儿的性别化行为主要表现在（）A
性别差异行为上B
性别相适行为上C
社会性行为上D
性别同一性行为
考题
单选题性别角色行为的发展前提是（）。A
儿童性别角色的认识B
社会对不同性别的社会期望C
家庭生活对儿童的影响D
社会生活对儿童的影响
考题
单选题儿童对其在基本生物学特性上属于男或女的认识和接受，被称为（）A
性别同一性B
性别角色观C
性别相适行为D
性别差异
考题
单选题儿童对性别角色的理解和掌握有赖于（）的形成A
性别同一性B
儿童人知的发展C
性别概念的发展D
性别差异
考题
单选题儿童对不同性别行为模式的理解，被成为（）A
性别同一性B
性别角色观C
性别相适行为D
性别差异
考题
单选题下列哪一项不属于性别同一性的发展（）A
正确使用性别标签B
理解性别的稳定性C
理解性别的坚定性D
理解性别角色观的发展
考题
单选题在特定文化中，儿童获得适合于某一性别（男性或女性）价值观、动机和行为的过程，被称为（）A
性别化B
性别角色C
性别差异D
性别角色标准
