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奴隶主贵族利用人们对自然界的愚昧无知,把自己的统治说成是“受天命”。


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考题 中国奴隶社会中的婚姻家庭关系,主要是由维护奴隶主贵族的宗法等级制度的礼,以及统治阶级所制定的刑法来调整的。() 此题为判断题(对,错)。

考题 春秋时期公布成文法是没落的奴隶主贵族阶级挽救其统治的重大措施。( )A.正确B.错误

考题 以周公等为代表的西周奴隶主贵族,提出了“以德配天”的君权神授说。()

考题 我国奴隶社会教育的特征是()A.学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。B.学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。C.学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。D.学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。

考题 春秋时期公布成文法是没落的奴隶主贵族阶级挽救其统治的重大措施。(  )

考题 有人把“家父”说成“我家父”,把“舍弟”用于指称对方,说成“你舍弟”,把自己的家说成“我府上”,这些说法对不对?为什么?

考题 人们在说话时节,常把[toufu] ()说成[touf],这种音变现象叫做()。

考题 原始社会解体,人类进入奴隶社会,奴隶主贵族开始用“礼”来树立君主的(),以维护其统治。“礼”的作用和范围发生了根本的变化。

考题 夏商的最高统治者把自己的行为说成是天的意志,国家大事都通过占卜的方式来决定,这反映了()A、统治者迷信鬼神B、统治者相信天命C、统治者能表达天意D、王权具有了神秘色彩

考题 之所以说财产等级制度重新分配了国家的政治权利,依据是()A、为后来雅典民主政治的发展开辟的道路B、新兴工商业奴隶主逐渐跻身于统治阶层的行列C、平民逐渐跻身于统治阶层行列D、贵族阶层被排挤出国家政权之外

考题 神权法思想在()发生了一次重大的变化。为对商朝灭亡作出解释,同时加强统治,新的统治者提出了天命转移的“()”说。

考题 夏、商奴隶主的神权法思想,其特征主要是"天命"和"()"。

考题 中国奴隶社会教育的特征主要有()A、学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放B、学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才C、学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功D、学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵

考题 商代奴隶主贵族把奴隶杀死,以供奉祖先鬼神,叫()。

考题 “上线”思想的提出本来就带有人人平等的意味,它是用来打破什么的?()A、贵族专制B、皇权专制C、奴隶主专制D、暴政统治

考题 夏启讨伐有扈氏时说自己是“恭行天罚”,对部下们则说:“用命,赏于祖;不用命,戮于社”;商汤伐夏时说:“有夏多罪,天命殛之”;盘庚迁都时对众人说:“天其永我命于兹新邑”;周武王伐纣时也曾说:“商罪贯盈,天命诛之”。以上材料不能说明()A、统治者使用武力不断强化中央集权B、统治者借神抬高自己权威C、统治者迫令和诱使诸侯按王的意志办事D、神权是由政权控制的

考题 青铜器中艺术性较强的是()和()两类,()和()即时奴隶主贵族奢华生活的日用品,也是标志奴隶主贵族等级权威的()。

考题 大化改新时废除世袭贵族统治制度的主要目的是()A、建立中央集权体制B、提高政府办事效率C、精简政府办事人员D、维护奴隶主利益

考题 单选题“上线”思想的提出本来就带有人人平等的意味,它是用来打破什么的?()A 贵族专制B 皇权专制C 奴隶主专制D 暴政统治

考题 多选题我国奴隶社会教育的特征是()A学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。B学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。C学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。D学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。

考题 填空题青铜器中艺术性较强的是()和()两类,()和()即时奴隶主贵族奢华生活的日用品,也是标志奴隶主贵族等级权威的()。

考题 填空题神权法思想在()发生了一次重大的变化。为对商朝灭亡作出解释,同时加强统治,新的统治者提出了天命转移的“()”说。

考题 判断题奴隶主贵族利用人们对自然界的愚昧无知,把自己的统治说成是“受天命”。A 对B 错

考题 单选题大化改新时废除世袭贵族统治制度的主要目的是()A 建立中央集权体制B 提高政府办事效率C 精简政府办事人员D 维护奴隶主利益

考题 填空题原始社会解体,人类进入奴隶社会,奴隶主贵族开始用“礼”来树立君主的(),以维护其统治。“礼”的作用和范围发生了根本的变化。

考题 填空题商代奴隶主贵族把奴隶杀死,以供奉祖先鬼神,叫()。

考题 问答题有人把“家父”说成“我家父”,把“舍弟”用于指称对方,说成“你舍弟”,把自己的家说成“我府上”,这些说法对不对?为什么?