考题
我们应该接纳学生的情绪,而不是对情绪进行评判。( )
此题为判断题(对，错)。
考题
结合实际谈一谈教师怎样才能善于识别学生的情绪状况并教会学生调节和控制情绪的能力。
考题
（ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
考题
对欺侮情绪低落的学生的同学，教师应该（）。A、训斥并罚站；B、罚抄课文；C、了解情况后处理；D、交家长处理。
考题
请谈谈你如何对学生的技术思维进行训练，并培养学生的技术设计能力。
考题
如何判断你的学生有没有抑郁的不良情绪？如果有，应该如何应对？
考题
教师传授给学生情绪、情感自我调节的策略有：转换认识角度；自我暗示；调控期望值；转移注意力来平静情绪；增强自信心；升华等，
考题
试论述中小学生自卑心理的表现，并谈谈如何对这类学生进行心理辅导。
考题
教师对学生的爱应该坚持（）A、爱与严格要求结合B、爱与尊重、信任结合C、全面关怀学生D、关爱全体学生E、对学生要保持积极、稳定的情绪
考题
学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，旨在让学生认识并掌握（）等方面的内容。A、学会认识情绪B、能够辨别情绪C、正确处理情绪D、懂得掌控情绪E、善于对抗情绪
考题
问答题谈谈教师应该如何对学生情绪进行识别并促进学生情绪的自我调节。
考题
多选题学校社会工作者对学生进行情绪管理的辅导时，旨在让学生认识并掌握（）等方面的内容。A学会认识情绪B能够辨别情绪C正确处理情绪D懂得掌控情绪E善于对抗情绪
考题
判断题教师传授给学生情绪、情感自我调节的策略有：转换认识角度；自我暗示；调控期望值；转移注意力来平静情绪；增强自信心；升华等，A
对B
错
考题
多选题教师对学生的爱应该坚持（）A爱与严格要求结合B爱与尊重、信任结合C全面关怀学生D关爱全体学生E对学生要保持积极、稳定的情绪
