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下列属于列维提出社会结构关系的模式变量有（）。
- A、普遍性与特殊性
- B、认识方面，理性的对应于传统的
- C、成员关系标准方面，普遍主义的对应于特殊主义的
- D、实质界限方面，功能特定的对应于功能混同的
参考答案
更多 “下列属于列维提出社会结构关系的模式变量有（）。A、普遍性与特殊性B、认识方面，理性的对应于传统的C、成员关系标准方面，普遍主义的对应于特殊主义的D、实质界限方面，功能特定的对应于功能混同的” 相关考题
考题
默顿对宏观结构功能主义的批判表现在()
A.批判了社会功能的统一性原则B.批判了普遍的功能主义C.批判了社会功能不可缺少性原则D.批判的核心精神是强调中程结构功能分析的特殊性和相对性，否定宏观结构功能分析的普遍性和决定性
考题
整个世界的存在既有普遍性也有特殊性，下列选项属于普遍性和特殊性关系的有A．一般和个别的关系B．内容和形式的关系C．物质与物质具体形态的关系D．哲学的物质范畴和自然科学的物质结构理论的关系
考题
我国坚持走自己的路,建设中国特色社会主义伟大实践的理论基础是（ ）A.矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理
B.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理
C.主要矛盾和次要矛盾辩证关系的原理
D.事物的量变和质变辩证关系的原理
考题
认识我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，我们要分清主流和支流，要看主流，同时又不忽略支流。这里依据的哲学道理是( )A.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理
B.主要矛盾和次要矛盾辩证关系的原理
C.矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理
D.事物变化的内因和外因辩证关系的原理
考题
马克思主义普遍真理和各国具体实际相结合的哲学基础是（）A、矛盾的同一性和斗争性的辩证关系B、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系C、矛盾的普遍性和特殊性辩证的关系D、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系
考题
确立教育人道主义的客观依据主要体现在以下几个方面：（）。A、全体社会成员之间的关系B、教育过程中一切参与者之间的关系C、教育活动过程中人际关系的特殊性D、教育者与受教育者之间关系的特殊性
考题
建设中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以马克思主义普遍原理为指导，努力探讨中国社会主义建设和改革特色规律的过程。中国特色社会主义的理论依据是（）A、矛盾普遍性与客观性的辩证关系B、两点论与重点论的辩证统一C、矛盾具有特殊性D、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系
考题
我国坚持走自己的路，建设中国特色社会主义伟大实践的理论基础是（）A、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理B、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理C、主要矛盾和次要矛盾辩证关系的原理D、事物的量变和质变辩证关系的原理
考题
把马克思主义的普遍真理和我国的具体实际相结合的哲学依据是（）。A、主要矛盾与次要矛盾辩证关系的原理B、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的原理C、矛盾的同一性与斗争性辩证关系的原理D、矛盾的主要方面与次要方面辩证关系的原理
考题
战国中期赵国的公孙龙在《白马论》中提出了“白马非马”的命题。该命题的错误之处在于（）。A、割裂了内外因的关系B、割裂了矛盾统一性与斗争性的关系C、割裂了矛盾普遍性与特殊性的关系D、割裂了矛盾主要方面与次要方面的关系
考题
认识我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，我们要分清主流和支流，要看主流，同时又不忽略支流。这里依据的哲学道理是（）A、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理B、主要矛盾和次要矛盾辩证关系的原理C、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理D、事物变化的内因和外因辩证关系的原理
考题
马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合原则的理论基础是（）A、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面相互关系的原理B、主要矛盾和次要矛盾相互关系原理C、矛盾同一性和斗争性相互关系的原理D、矛盾普遍性和矛盾特殊性相互关系的原理
考题
多选题下列属于列维提出社会结构关系的模式变量有（）。A普遍性与特殊性B认识方面，理性的对应于传统的C成员关系标准方面，普遍主义的对应于特殊主义的D实质界限方面，功能特定的对应于功能混同的
考题
单选题马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合原则的理论基础是（）A
矛盾的主要方面和矛盾的次要方面相互关系的原理B
主要矛盾和次要矛盾相互关系原理C
矛盾同一性和斗争性相互关系的原理D
矛盾普遍性和矛盾特殊性相互关系的原理
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