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下列教学活动，适合用Wiki开展的有（）
- A、开展小组活动，实现成员的分工合作，并记录小组工作过程。
- B、组织头脑风暴活动，让学生针对某一件事情或某一项任务提出创意或灵感，并合并重复内容。
- C、收集汇总案例分析报告。
- D、选定一个课程相关的主题，让学习者为这个主题丰富内容。
- E、分享并形成课程的参考书单。
- F、形成课程相关概念的术语词典，类似于百度百科或维基百科。
- G、鼓励学习者自己出题或者对于课程作业中的一些题目提供一题多解的分享。
- H、展示学生的学习成果，其他学生也可以点评。
- I、收集和整理学习过程中的一些经验或小的策略。
- J、和学生共同总结学习过程中的常见问题。
- K、开展实时文字交流活动。
参考答案
更多 “下列教学活动，适合用Wiki开展的有（） A、开展小组活动，实现成员的分工合作，并记录小组工作过程。B、组织头脑风暴活动，让学生针对某一件事情或某一项任务提出创意或灵感，并合并重复内容。C、收集汇总案例分析报告。D、选定一个课程相关的主题，让学习者为这个主题丰富内容。E、分享并形成课程的参考书单。F、形成课程相关概念的术语词典，类似于百度百科或维基百科。G、鼓励学习者自己出题或者对于课程作业中的一些题目提供一题多解的分享。H、展示学生的学习成果，其他学生也可以点评。I、收集和整理学习过程中的一些经验或小的策略。J、和学生共同总结学习过程中的常见问题。K、开展实时文字交流活动。” 相关考题
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如今由于学习压力过大,出现心理问题的学生越来越多,针对学生的心理问题,学校可以()
A、开设心理健康教育的相关课程B、主要针对心理有问题的学生开展一系列活动C、在学科中渗透心理健康教育的内容D、进行个别心理辅导或咨询
考题
课程内容的活动取向特别注重()。
A.课程内容的科学逻辑组织B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C.课程是既定的、先验的、静态的D.课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的
考题
课程内容的活动取向特别注重（）。
A.课程内容的科学逻辑组织
B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
C.课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的—学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
D.课程是既定的、先验的、静态的
考题
宾夕法尼亚大学沃顿商学院的Bushee教授在他的慕课课程《财务会计导论》中加入了虚拟学生（virtual students），这个创意的好处在于（） A、把枯燥无味的课程变得非常有趣。B、虚拟学生的提问或辩论，让学生们关注到课程的重难点，并加深理解。C、老师和虚拟学生拌嘴过程中解释一些学生可能感到疑惑的观点。D、把课程变得生动，吸引学生的注意力。E、让老师讲课时感到有学生在身边，不孤单。F、创造真实课堂的热闹氛围。G、虚拟学生的提问让老师讲课更有成就感。
考题
Coursera和edx推出了自助课程，有关这类课程的说法正确的是（）A、学生可以免费认证作业。B、学生需要支付课程费才能获得签名认证证书。C、学生可以随时开始学习，并根据自己的进度来学习。 D、课程全部内容都同时在线，但学生仍然可以跟踪学习进度。
考题
下列做法，能有效引导论坛讨论的有（）A、设置论坛的专项管理人员。B、课程一开始就阐明论坛规则。C、设立自我介绍讨论区，鼓励学生形成学习共同体。D、如果讨论偏离了课程，及时将学习者带回主题。E、保证论坛是一个安全的学习环境。F、鼓励学习者畅所欲言，不要有任何顾忌。G、告诉学习者发言次数越少越好。
考题
主题设计就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容，是学校课程设计中最为流行的一种。主题设计的适用范围比较广泛，既可以用于学科课程的内容设计，也可以用于活动课程的设计。主题活动设计是指围绕一个或几个主题来设计活动。
考题
下列关于Wiki的说法正确的是（）A、利用Wiki平台，教师可将教学各个环节的资料放到教学资源中，如课程学习目标、课程主要内容、作业布置、重难点等。B、学生在Wiki上只能修改自己的页面。C、学生可以通过Wiki知道教师及其他同学对自己的评价，也可以发表自己对他人的评价。D、学生可在Wiki上组建学习兴趣小组，分工协作、互相帮助，共同探究完成学习任务。
考题
课程内容的活动取向特别注重（）。A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与杜会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C、课程是既定的、先验的、静态的D、课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
考题
课程内容的学生中心取向特别注重（）。A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性C、课程是既定的、先验的、静态的D、学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
考题
多选题下列做法，能有效引导论坛讨论的有（）A设置论坛的专项管理人员。B课程一开始就阐明论坛规则。C设立自我介绍讨论区，鼓励学生形成学习共同体。D如果讨论偏离了课程，及时将学习者带回主题。E保证论坛是一个安全的学习环境。F鼓励学习者畅所欲言，不要有任何顾忌。G告诉学习者发言次数越少越好。
考题
多选题慕课视频设计强调模块化分割内容的好处是（）A降低学生的学习负荷。B便于学生快速找到需要学习的信息。C便于学生有针对性地选择需要学习的内容。D可以满足不同的学习需求。E便于教师灵活设计教学活动。F每个小视频自成一体，有始有终，相对完整。G可以增加课程容量。H便于学习者明确教学目标。I便于学习者找到不同视频之间的联系。
考题
单选题（）是课程目标的载体，它根据课程目标以及相应年龄阶段的学习者的身心发展规律和特点而选定，是学习者应该学、能够学并适宜学的有关知识和经验。A
课程目标B
课程内容C
课程组织D
课程评价
考题
多选题宾夕法尼亚大学沃顿商学院的Bushee教授在他的慕课课程《财务会计导论》中加入了虚拟学生（virtual students），这个创意的好处在于（）A把枯燥无味的课程变得非常有趣。B虚拟学生的提问或辩论，让学生们关注到课程的重难点，并加深理解。C老师和虚拟学生拌嘴过程中解释一些学生可能感到疑惑的观点。D把课程变得生动，吸引学生的注意力。E让老师讲课时感到有学生在身边，不孤单。F创造真实课堂的热闹氛围。G虚拟学生的提问让老师讲课更有成就感。
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