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安慰反应是人受到批评、压力、否定等负面刺激时,以减缓内心的不适感,下意识地表现出来的一些自我安顿、抚慰反应。


参考答案

更多 “安慰反应是人受到批评、压力、否定等负面刺激时,以减缓内心的不适感,下意识地表现出来的一些自我安顿、抚慰反应。” 相关考题
考题 个体遭受到压力时行为表现出的负面类型有暴力攻击类型、自我中心类型、寻求生理满足类型、逃避退缩类型( )。A、潜在发泄类型B、负向转移类型C、寻求刺激类型D、寻求自杀类型

考题 ()是个人不自觉地(下意识地)把自己的过失或不为社会认可的欲念加诸他人,藉以减轻内心的焦虑。

考题 心理抚慰启迪的原则是指在心理抚慰过程中,殡仪服务员必须对逝者家属身心健康给予启迪,同时给逝者家属一些积极的暗示,诱导逝者家属进行( )。A.个人保护B.自我检查C.自我抚慰D.身体锻炼

考题 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )。 ①想想看,哪一个伟大的作家不是学问( )又积极劳动的人呢? ②有女儿在身边,她能得到一丝( )。 ③那月色( )了我多年内心的创伤,所有的仇恨在一瞬间消融了。 A 广博 安抚 安慰 B 渊博 安慰 抚慰 C 渊博 抚慰 安抚 D 广博 安慰 安抚

考题 冻结反应是人在受到意外刺激时出现的身体僵住或活动减弱的反应。

考题 安慰反应的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A、负面刺激源B、行为人针对自己的触碰或多部位的自慰动作C、抚慰心理产生的不适感受D、以上都不是

考题 下面哪些描述符合微表情的特征?()A、时间不足1/5秒B、受到有效刺激后的反应C、不由自主地表现出来D、表达内心的真实情感

考题 仰视反应是人对自己优劣定位后表现出来的体态高低的反应。

考题 教师的职业压力过大,需要教师自己去适应与自我调节,教师应该学会(),按一套特定的程序,以机体的一些随意反应改善机体的另一些随意反应,用生理过程来影响心理过程,从而达到松弛入静的效果,使紧张的情绪得以消除。 A、自我安慰B、自控C、幽默D、宣泄

考题 内在受到自我折磨的原因是?()A、别人的批评B、父母的要求C、工作的压力D、自我批评

考题 转化反应是体积()的反应,压力升高,反应将向()方向移动A、增大,反B、减小,正C、增大,正D、减小,反

考题 被测者所意思到的是对图形、故事或句子等刺激的反应,而实际上他们的反应行为却把内心的一些隐蔽的东西表现出来,这是投射技术()特点。A、内容的非结构性B、反应的自由性C、目的的隐蔽性D、内容的开放性

考题 压力源的作用会使人改变以更好地适应环境,因此,人的适应是无限度的。

考题 被测者所意识到的是对图形、故事或句子等刺激的反应,而实际上他们的反应行为却把内心的一些隐蔽的东西表现出来,这是投射技术()特点。A、内容的非结构性B、反应的自由性C、目的的隐蔽性D、内容的开放性

考题 刺激—反应是测量人的心理的基本手段,从刺激到反应又有()、()和()。

考题 ()是实现完善自我、发展自我的基本方式。A、不断超越自我B、不断实现自我C、不断批评自我D、不断安慰自我

考题 有关“自省”的定义,不包括()A、自我认识B、自我评价C、自我批评D、自我否定

考题 单选题有关“自省”的定义,不包括()A 自我认识B 自我评价C 自我批评D 自我否定

考题 判断题冻结反应是人在受到意外刺激时出现的身体僵住或活动减弱的反应。A 对B 错

考题 判断题安慰反应是人受到批评、压力、否定等负面刺激时,以减缓内心的不适感,下意识地表现出来的一些自我安顿、抚慰反应。A 对B 错

考题 多选题安慰反应的识别要点包括哪些表情形态和意义?()A负面刺激源B行为人针对自己的触碰或多部位的自慰动作C抚慰心理产生的不适感受D以上都不是

考题 单选题教师的职业压力过大,需要教师自己去适应与自我调节,教师应该学会(),按一套特定的程序,以机体的一些随意反应改善机体的另一些随意反应,用生理过程来影响心理过程,从而达到松弛入静的效果,使紧张的情绪得以消除。A 自我安慰B 自控C 幽默D 宣泄

考题 单选题牙髓内的神经受到外界刺激后通常的反应是(  )。A 痛觉B 压力觉C 冷觉D 热觉E 以上都存在

考题 多选题下面哪些描述符合微表情的特征?()A时间不足1/5秒B受到有效刺激后的反应C不由自主地表现出来D表达内心的真实情感

考题 判断题仰视反应是人对自己优劣定位后表现出来的体态高低的反应。A 对B 错

考题 单选题内在受到自我折磨的原因是?()A 别人的批评B 父母的要求C 工作的压力D 自我批评

考题 单选题()是实现完善自我、发展自我的基本方式。A 不断超越自我B 不断实现自我C 不断批评自我D 不断安慰自我