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某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动，社工发现组员小丁很内向，很少说话。这时，社工可以（）
- A、投以鼓励的眼光，等他获得通报后再请他发言
- B、直接给他一个问题，询问他的意见，等他回答
- C、关注他，若他正在倾听其他组员的对话，暂时不打扰他
- D、鼓励其他组员积极发言，无论他们说什么都给予肯定
- E、设计一个体验活动，请每位组员分享感受，小丁发言后及时给予鼓励
参考答案
更多 “某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动，社工发现组员小丁很内向，很少说话。这时，社工可以（）A、投以鼓励的眼光，等他获得通报后再请他发言B、直接给他一个问题，询问他的意见，等他回答C、关注他，若他正在倾听其他组员的对话，暂时不打扰他D、鼓励其他组员积极发言，无论他们说什么都给予肯定E、设计一个体验活动，请每位组员分享感受，小丁发言后及时给予鼓励” 相关考题
考题
在小组活动中，社会工作者小焱发现组员李庆很少发言，总是沉默地坐在一旁听其他组员发言，小焱对李庆加以引导，鼓励他与其他组员多交流，表达自己的真实感受。小焱所运用的技巧是（ ）。A．示范引导B．鼓励组员相互表达C．提醒组员相互倾听D．促进组员相互回馈
考题
在小组工作中，工作者正确把握和理解组员发言中所表达的信息，并敏锐地发现组员通过发言表露出来的感受，然后以小组成员能够接受的语言和行为方式将自己的理解和发现传达给大家，这样做的目的是( )。A．帮助组员梳理发言B．表达鼓励支持C．促进互动交流D．积极给予回应E．及时进行小结
考题
社会工作者在成长小组的下列做法中，能体现与组员沟通的技巧的是（ ）。A.在小组中分享自己的亲身经历
B.专注地倾听组员的分享
C.鼓励组员之间给予适当的回馈
D.非批判性地帮助组员梳理发言
E.对组员发言中可能是散乱表达的信息进行小结
考题
在某小组活动中，社会工作者小张发现组员小菲性格内向，从不主动发言。
小张每次在小组活动时都会寻找合适的机会引导小菲发言。小菲发言时，
小张会投以温暖和支持的目光，并不时地点头，有时还说：“嗯，不错!”
在上述过程中，小张采用的技巧是( )。A: 鼓励
B: 重述
C: 摘述
D: 聚焦
考题
在某成长小组中，组员之间已相当熟悉，聚会时均能积极表达自己的意见，讨论非常热烈，互不相让，还出现个别组员为获得更多的支持，出言贬低他人的行为。社会工作者小李细心倾听组员的意见，认真了解和把握发言者的用意与感受，不时点头，鼓励组员积极表达自己的感受。小李运用的小组技巧有()。A:情绪转移法
B:专注与倾听
C:积极给予回应
D:适当自我表露
E:鼓励组员相互表达
考题
社会工作者武某带领一个大学生成长小组，组员发言积极主动。武某在每位组员分享经验后对发言者给予了反馈。武某运用了小组工作中的()技巧。A:积极回应
B:专注倾听
C:引导讨论
D:示范引导
考题
社会工作者在成长小组的下列做法中，能体现与组员沟通的技巧的是()。A:在小组中分享自己的亲身经历
B:专注地倾听组员的分享
C:鼓励组员之间给予适当的回馈
D:非批判性地帮助组员梳理发言
E:对组员发言中可能是散乱表达的信息进行小结
考题
在一次小组活动中，组员小张正在发言，而其他两位组员私底下就小张的发言悄悄地评论。此时，社会工作者应该（ ）。A.鼓励组员相互表达
B.促进组员相互回馈
C.示范引导
D.提醒组员相互倾听
考题
在某成长小组中，组员之间已相当熟悉，聚会时均能积极表达自己的意见，讨论非常热烈，互不相让，还出现个别组员为获得更多的支持，出言贬低他人的行为。社会工作者小李细心倾听组员的意见，认真了解和把握发言者的用意与感受，不时点头，鼓励组员积极表达自己的感受。小李运用的小组技巧有( )。
?
A.情绪转移法
B.专注与倾听
C.积极给予回应
D.表达鼓励支持
E.鼓励组员相互表达
考题
某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动，社会上作者发现小丁很内向，很少说话。这时，社会工作者可以()。A:投以鼓励的眼光，等他获得勇气后再请他发言B:直接给他一个问题，询问他的意见，等他回答C:关注他，若他正在倾听其他组员的对话，暂时不去打扰他D:鼓励其他组员积极发言，无论他们说什么都给予肯定E:设计一个体验活动，请每位组员分享感受，小丁发言后及时给予鼓励
考题
社会工作者组织的小组活动中，发现组员中一位叫文月的组员性格很内向、害羞，不主动发言，于是在小组中给文月很多眼神的关注，让小组的组员给予文月发言的机会。刚开始文月还是不好意思，最后在大家的鼓励下，文月开始诉说自己的经历和感受。在这个小组中，社会工作者运用的主持小组技巧是()。A:开场的技巧
B:鼓励的技巧
C:引导的技巧
D:了解的技巧
考题
在小组活动中，社会工作者肖月发现组员刘刚很少发言，总是沉默地坐在一旁听其他的组员发言，肖月对刘刚加以引导，鼓励他与其他组员多交流，表达自己的真实感受。肖月所运用的技巧是()。A:示范引导
B:提醒组员相互倾听
C:鼓励组员相互表达
D:促进组员相互回馈
考题
某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动，社会工作者发现组员小丁很内向，很少说话。这时，社会工作者可以()。A:投以鼓励的目光，等他获得通报后再请他发言
B:直接给他一个问题，询问他的意见，等他回答
C:关注他，若他正在倾听其他组员的对话，暂时不要去打扰他
D:鼓励其他组员积极发言，无论他们说什么都给予肯定
E:设计一个体验活动，请每位组员逐一分享感受
考题
社会工作者小董在开展小组中发现组员小东很内向、害羞，不主动发言，于是他在小组中给小东很多眼神的关注，让小组的组员给予小东发言的机会。刚开始小东还是不好意思，终于有一次在小董的眼神关注下，他开始诉说自己的经历和感受。请问，在这个小组中小董运用了主持小组讨论技巧中的()。A.了解的技巧
B.引导的技巧
C.鼓励的技巧
D.开场的技巧
考题
某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动，社会工作者发现组员小丁很内向，很少说话。这时，社会工作者可以（）A、投以鼓励的眼光，等他获得通报后再请他发言B、直接给他一个问题，询问他的意见，等他回答C、关注他，若他正在倾听其他组员的对话，暂时不打扰他D、鼓励其他组员积极发言，无论他们说什么都给予肯定E、设计一个体验活动，请每位组员分享感受，小丁发言后及时给予鼓励
考题
多选题某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动，社会工作者发现组员小丁很内向，很少说话。这时，社会工作者可以（）A投以鼓励的眼光，等他获得通报后再请他发言B直接给他一个问题，询问他的意见，等他回答C关注他，若他正在倾听其他组员的对话，暂时不打扰他D鼓励其他组员积极发言，无论他们说什么都给予肯定E设计一个体验活动，请每位组员分享感受，小丁发言后及时给予鼓励
考题
多选题社会工作者在成长小组的下列做法中，能体现与组员沟通的技巧的是（）。A在小组中分享自己的亲身经历B专注地倾听组员的分享C鼓励组员之间给予适当的回馈D非批判性地帮助组员梳理发言E对组员发言中可能是散乱表达的信息进行小结
考题
单选题社会工作者小董在开展小组中发现组员小东很内向、害羞，不主动发言，于是他在小组中给小东很多眼神的关注。让小组的组员给予小东发言的机会。刚开始小东还是不好意思，终于有一次在小董的眼神关注下，他开始诉说自己的经历和感受。请问，在这个小组中小董运用了主持小组讨论技巧中的( )。A
了解的技巧B
引导的技巧C
鼓励的技巧D
开场的技巧
考题
单选题在支持性的小组中，小组工作者下列的做法中，能体现促进组员互动沟通的是（ ）A
在小组中分享自己的亲身经历B
专注的倾听组员的分享C
鼓励组员之间彼此给予适当的回馈D
非批判性的帮助组员梳理发言
考题
多选题在小组工作的结束阶段，社工应该协助组员保持已经改变了的行为，并将小组中获得成长经验运用到日常生活中，为此，社工应该（）A鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们做好得不到支持的心理准备B肯定组员的实习，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定C增加小组的凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难D安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们在此期间遇到的困难E寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化
考题
单选题在支持性小组的下列做法中，能体现促进组员沟通互动技巧的是( )。A
在小组中分享自己的亲身经历B
专注地倾听组员的分享C
鼓励组员之间给予适当的回馈D
非批判性地帮助组员梳理发言
考题
多选题某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动，社会工作者发现组员小丁很内向，很少说话。这时，社会工作者可以( )A投以鼓励的眼光，等他获得勇气后再请他发言B直接给他一个问题，询问他的意见，等他回答C关注他，若他正在倾听其他组员的对话，暂时不打扰他D鼓励其他组员积极发言，无论他们说什么都给予肯定E设计一个体验活动，请每位组员分享感受，小丁发言后及时给予鼓励
考题
多选题某以互动模式开展的小组工作已经进入到第三次小组活动，社工发现组员小丁很内向，很少说话。这时，社工可以（）A投以鼓励的眼光，等他获得通报后再请他发言B直接给他一个问题，询问他的意见，等他回答C关注他，若他正在倾听其他组员的对话，暂时不打扰他D鼓励其他组员积极发言，无论他们说什么都给予肯定E设计一个体验活动，请每位组员分享感受，小丁发言后及时给予鼓励
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