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单选题
（2014黑龙江大庆）学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是非正式的课程，被称为()。
A

活动课程

B

显性课程

C

隐性课程

D

校外课程

参考答案

参考解析
解析：
更多 “单选题（2014黑龙江大庆）学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是非正式的课程，被称为()。A 活动课程B 显性课程C 隐性课程D 校外课程” 相关考题
考题 隐性课程是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,是计划表上看不到的课程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这类课程称为（ ）。A.核心课程 B.隐性课程 C.显性课程 D.活动课程
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考题 《中华人民共和国环境保护法》中所称环境是指( )A.人工环境和自然环境 B.社会环境、经济环境、自然环境 C.影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总和 D.物质环境和非物质环境
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考题 按照课程的类型，学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（）。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程
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考题 依据GB/T24001-2016标准，下列关于环境管理体系预期结果的表述不正确的是（）。A、预期结果意味着组织通过实施环境管理体系想要达成什么所要实现的目标。预期结果可包括提升环境绩效、履行合规义务和实现环境目标B、预期结果意味着组织通过实施环境管理体系想要达成什么所要实现的目标。预期结果仅指提升环境绩效、履行合规义务和实现环境目标C、预期结果可包括提升环境绩效、履行合规义务和实现环境目标，这些都是最低的，核心的结果D、预期结果可包括提升环境绩效、履行合规义务和实现环境目标。组织也可设置额外的预期结果，如超出了环境管理体系的要求
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考题 学生在学习环境中所学到的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（）。A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、显性课程
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考题 学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为（）A、显性课程B、隐性课程C、悬缺课程D、核心课程
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考题 隐性课程的概念：是学生在学习环境（包括物质环境、社会环境、和文化体系）中所学习到的（）的或（）、价值观念、（）和态度。
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考题 与非网络环境下开展的项目学习相比，网络环境下的项目学习最大优势在于（）A、跨时空共享项目学习进展与成果B、利于学生合作C、促进学生能力发展D、使教师更加放心学生开展
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考题 一下属于Web环境下的学习的特点的有（）A、非连接性B、以学生为中心C、社区性D、知识共享
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考题 以下属于Web环境下的学习的特点的有（）A、非连接性B、以学生为中心C、社区性D、知识共享
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考题 课堂教学要紧密联系学生的（），从学生的经验和巳有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。A、生活环境B、社会环境C、实际问题D、现实问题
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考题 教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的（）A、学习环境B、社会环境C、心理环境D、物理环境
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考题 在跨文化交际中，或是进入非本民族文化的生活环境中，以及学习目的语文化的过程中，（）都会引起人们的心理反应，产生一定的文化冲突。A、文化差异B、生活环境C、学习内容
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考题 单选题社会环境又称（　　）。A 次生环境B 非物质环境C 物质环境D 心理环境E 原生环境
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考题 多选题（2014黑龙江大庆）培养和激发中小学生的学习动机时，遵循的基本要求有( )。A加强学习目的教育，增强学习的自觉性B创设问题情境，启发学生积极思考C教师正确评价，适当表扬与批评D多举行考试，并对考试结果保密
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考题 单选题社会环境又称为（　　）。A 原生环境B 非物质环境C 物质环境D 次生环境E 心理环境
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考题 单选题教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的（）A 物理环境B 学习环境C 社会环境D 心理环境
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）教学过程中，教师在学生不注意参与学习时会突然加重语气或提高声调，适当重复所讲内容。教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。A 有意注意B 无意注意C 学习动机D 感觉适应
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）德育的功能主要表现在育人功能和()。A 学习功能B 经济功能C 社会功能D 文化功能
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）( )是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。A 学习能力B 学习动机C 学习策略D 学习技能
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考题 单选题学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为（）A 显性课程B 隐性课程C 悬缺课程D 核心课程
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考题 单选题按照课程的类型，学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（）。A 学科课程B 活动课程C 显性课程D 隐性课程
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是()。A 精加工策略B 元认知策略C 组织策略D 调节策略
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考题 单选题学生在学习环境中所学到的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（）。A 学科课程B 活动课程C 隐性课程D 显性课程
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）学习动机和学习效率之间有着较复杂的关系，一般来讲，动机强度与学生的学习效率成( )关系。A 正相关B 负相关C 倒U型曲线D U型曲线
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考题 单选题（2014黑龙江大庆）学习几何图形时，学习了矩形的概念，再学习正方形的概念。这种学习属于（）。A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 平行学习
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