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创设有效导入的具体要求是（）

  • A、从学生的实际出发
  • B、符合教学内容本身的科学性
  • C、从课型的需要入手
  • D、导语尽量简洁

参考答案

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考题 教学过程的安排需要从()出发。 A、学生认知规律的实际B、教学内容的实际C、教师自身的实际D、考虑现代教育技术的恰当运用
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考题 要创设有效的课堂导入,导语的设计需短小精悍,时间过长就会喧宾夺主。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学过程的安排需要() A.从教学内容的实际出发，安排教学过程。B.从教师自身的实际出发，安排教学过程。C.从教师自身的特点出发，安排教学过程。D.从学生认知规律的实际出发安排教学过程。
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考题 指导学生作文要() A.从内容入手B.从题目入手C.从形式入手D.从确定中心入手
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考题 我国社会主义法的制定的“实事求是、从实际出发”的原则是指（ ）。A．必须从我国社会主义初级阶段的政治、经济、文化、思想的实际出发B．从我国幅员辽阔、人口众多的实际出发C．从建设和改革的需要和可能出发D．从我国历史和革命传统的实际出发
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考题 思想品德培养是从学生的（ ）出发的。 A、 认识 B、 情感 C、 行动 D、 实际
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考题 教师从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导人新课的方法是（）A.直接导入 B.问题导入 C.审题导入 D.情境导入
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考题 课堂教学要紧密联系学生的(　　)，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境A.生活环境 B.社会环境 C.实际问题 D.现实问题
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考题 指导学生作文，要（）。A从内容入手B从形式入手C从题目入手D从确定中心入手
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考题 关于课堂导入，下列说法错误的是（）A、要把导入与整个教学过程综合起来考虑B、避免使用直接导入法C、形式要多种多样D、从学生的实际出发
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考题 我国社会主义法的制定的“实事求是、从实际出发”的原则是指（）A、从我国社会主义初级阶段的政治、经济、文化、思想的实际出发B、从我国幅员辽阔、人口众多的实际出发C、从建设和改革的需要和可能出发D、从我国历史发展和现实需要的实际出发E、从初级阶段国情出发
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考题 关于教学情境的设置方法叙述不正确的是（）。A、从学科与生活的结合点入手，创设情境B、从学科与社会的结合点入手.创设情境C、根据教师的设计喜好，创设情境D、利用认知矛盾创设情境
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考题 解放思想就是（　）A、一切从经验出发B、一切从实际需要出发C、使思想和实际相符合D、使主观和客观相符合
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考题 创设有效导入的具体要求是（）。A、从学生的实际出发B、符合教学内容本身的科学性C、从课型的需要入手D、导语尽量简洁
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考题 导入的程序是在深入钻研教学内容、明确教学目标和分析学生认知特点的基础上确定的。因此，每种导入都应从教学目标出发，使学生明确学习目的和教学内容，启发学生的学习积极性和主动性。
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考题 要创设有效的课堂导入，导语的设计需短小精悍，时间过长就会喧宾夺主。
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考题 在课堂教学的起始阶段，巧妙地将学生引入教学内容的过程的环节，通常是由教师预先设计好，是整个组织教学过程的重要环节，这个环节被称为（）。A、引入B、结课C、导入D、导语
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考题 课堂教学要紧密联系学生的（），从学生的经验和巳有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。A、生活环境B、社会环境C、实际问题D、现实问题
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考题 单选题关于课堂导入，下列说法错误的是（）。A 要把导入与整个教学过程综合起来考虑B 避免使用直接导入法C 形式要多种多样D 从学生的实际出发
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考题 判断题要创设有效的课堂导入，导语的设计需短小精悍，时间过长就会喧宾夺主。A 对B 错
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考题 单选题指导学生作文，要（）。A 从内容入手B 从形式入手C 从题目入手D 从确定中心入手
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考题 判断题教学设计要研究学生的日常概念，从日常概念出发（入手）建构科学概念。A 对B 错
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考题 多选题创设有效导入的具体要求是（）。A从学生的实际出发B符合教学内容本身的科学性C从课型的需要入手D导语尽量简洁
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考题 单选题关于教学情境的设置方法叙述不正确的是（）。A 从学科与生活的结合点入手，创设情境B 从学科与社会的结合点入手.创设情境C 根据教师的设计喜好，创设情境D 利用认知矛盾创设情境
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考题 单选题在课堂教学的起始阶段，巧妙地将学生引入教学内容的过程的环节，通常是由教师预先设计好，是整个组织教学过程的重要环节，这个环节被称为（）。A 引入B 结课C 导入D 导语
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考题 多选题创设对话情境的目的在于( )A唤醒学生原有的认知B激发学生对话的兴趣C导入新的教学内容D以便小组合作学习
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