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紧急事件报告样例和非紧急事件报告样例包含在事件样例中，事件样例由民航局另行制定。（）
参考答案
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考题
为促进学生形成正确的模式识别产生式,正确的做法应该是()。
A、概化过程着重提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例”B、概化过程着重提供“非样例”，而辨别过程着重提供“是样例”C、无论概化还是辨别过程，都应该提供“是样例”，而不应该提供“非样例”D、无论概化还是辨别过程，都不应该提供“是样例”，而应该提供“非样例”。
考题
定向遗忘效应产生时A.TBR的成绩显著高于TBF的成绩
B.RR的成绩显著高于CR的成绩
C.对Rp-样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率
D.对Rp+样例的回忆率显著低于对Nrp样例的回忆率
考题
下列属于非紧急事件报告样例的有（）A、机组成员丧失工作能力或食物中毒B、飞行中遇颠簸导致航空器损伤或人员受伤C、航空器携带外来物飞行D、客舱内设备、行李、其他物品滑出或其他原因造成人员受伤
考题
下列属于紧急事件报告样例的有（）A、驾驶舱（内）、客舱（内）起火或冒烟B、因刹车引起的轮毂冒烟C、航空器释压/紧急下降，或氧气面罩大部分脱落D、航空器运行、维修或保障过程中，造成人员死亡或重伤
考题
某县9月4日发现2例霍乱患者，9月18日发现5例患者，9月21日发现3例，至10月2日共发现10例病例，分布在4个乡镇，经流行病学调查最后发现的3例病例与之前发现的病例无流行病学联系，无二代病例。当地疾控中心除在传染病网络直报系统进行病例报告外，同时按照突发公共卫生事件实施什么样的网络报告（）A、初次报告1起事件、病例数为2例、一般级别事件；B、进程报告2次、新增病例数8例、较大级别事件；C、初次报告3起事件、发病数分别为2例、5例和3例、均为一般级别事件；D、初次报告2起事件、病例数分别为2例和5例、均为一般级别事件；E、进程报告3次、新增病例数8例、较大级别事件；
考题
单选题为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是（）。A
在大多数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同B
在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同C
无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同D
无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同
考题
多选题以下哪些突发事件需要进行网络报告（）A1例及以上霍乱病例B1周以内，同一学校发生10例及以上麻疹病例C1周内，同一幼儿园发生30例及以上流感样病例D1周以内，同一建筑工地发生20例以上感染性腹泻
考题
单选题为促进学生形成正确的模式识别产生式，正确的做法应该是（）A
概化过程着重提供“是样例”，而辨别过程着重提供“非样例”B
概化过程着重提供“非样例”，而辨别过程着重提供“是样例”C
无论概化还是辨别过程，都应该提供“是样例”，而不应该提供“非样例”D
无论概化还是辨别过程，都不应该提供“是样例”，而应该提供“非样例”
考题
单选题一周内，在同一学校、幼儿园或其他集体单位发生多少以上具有流行病学关联的流感样病例，就按突发公共卫生事件处理？（）A
5例B
10例C
20例D
25例E
30例
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