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访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。 （ ）

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考题 人类行为可分为A、本能行为B、社会行为C、外显行为D、内隐行为E、综合行为
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考题 按照人类行为的起源，可以把它分为本能行为和()。A．遗传行为B．习得行为C．外显行为D．内隐行为
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考题 情绪行为障碍的特征包括() A、学业失败、内隐性、行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性.屠绪行为障碍B、学业失败、注意力缺陷、外显性情绪、行为障碍C、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏D、外显性情绪、行为随碍、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏
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考题 行为治疗技术具有的特点包括()。A、注重形成靶行为的现实原因和历史原因 B、作为评价治疗效果标准的行为可以是外显的，也可是内隐的 C、治疗过程不易被重复 D、精心发现靶行为，并认真选择汊1行为改变的方法
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考题 人类在后天与环境的互动中逐渐学习而形成的行为是( )。A.正常行为 B.偏差行为 C.习得行为 D.外显行为
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考题 访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。（　　）
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考题 个体欲了解自己的态度、情绪和其他内在状态，部分是通过对观察（）和（）进行推论而得来的。A他人外显的行为，行为发生的环境B自己外显的行为，行为发生的环境C自己内在的状态，行为发生的环境D他人内在的状态，行为发生的环境
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考题 就目前行为矫正的应用而言（）A、外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位B、内因的心理过程为主，外显的行为变化为辅C、外显的行为变化为主，内隐的心理过程为辅D、内隐的心理过程高于外显行为的变化
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考题 个性指一个人的（）的特征模式，及其背后隐藏或外显的心理机制。A、思维、情绪和行为B、爱情、思维、情绪和行为C、思维、金钱和行为D、思维、情绪和表情
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考题 （），简单的说，就是结合行为理论和认知学习理论，认为通过影响个体的内在认知可以改变个体外显的问题行为。
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考题 时间取样法适合于（）A、经常发生的外显行为B、经常发生的内在行为C、不经常发生的外显行为D、不经常发生的内在行为
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考题 的行为可以分（）A、神态B、外显C、内显D、动作
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考题 行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。
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考题 现实疗法关注的外显行为是当前的和今后的行为，而不是过去的行为.
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考题 品德的差异性启示我们可以通过外显行为测评来了解与认识个体内部的德行。
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考题 1人的行为可以分（）A、神态B、外显C、内显D、动作
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考题 人们认识和了解企业，首先是透过企业的（）而获得印象。A、价值观B、行为方式C、规章制度D、外显文化
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考题 关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）。A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显行为D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
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考题 胜任力是通过外显的行为表现反映出来的。
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考题 人的心理健康特质可以通过测试其外显行为来进行间接推断。（）
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考题 单选题人类在后天与环境的互动中逐渐学习而形成的行为是（　　）。A 正常行为B 偏差行为C 习得行为D 外显行为
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考题 判断题现实疗法关注的外显行为是当前的和今后的行为，而不是过去的行为.A 对B 错
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考题 判断题品德的差异性启示我们可以通过外显行为测评来了解与认识个体内部的德行。A 对B 错
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考题 多选题的行为可以分（）A神态B外显C内显D动作
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考题 单选题就目前行为矫正的应用而言（）A 外显行为的变化和内隐的心理过程具有同等地位B 内因的心理过程为主，外显的行为变化为辅C 外显的行为变化为主，内隐的心理过程为辅D 内隐的心理过程高于外显行为的变化
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考题 判断题人的心理健康特质可以通过测试其外显行为来进行间接推断。（）A 对B 错
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考题 单选题在华生看来，说话、写字和打棒球属于（）A 外显的习得行为B 内隐的习得行为C 外显的非习得行为D 内隐的非习得行为
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考题 单选题个体欲了解自己的态度、情绪和其他内在状态，部分是通过对观察（）和（）进行推论而得来的。A 他人外显的行为，行为发生的环境B 自己外显的行为，行为发生的环境C 自己内在的状态，行为发生的环境D 他人内在的状态，行为发生的环境
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