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发展性教师评价也不是完美无确的评价模式，它需要与其他的评价模式作为补充。()

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考题 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是A．目标评价模式B．目标游离评价模式C．背景、输人、过程、结果评价模式D．差距评价模式
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考题 现代教师评价中发展性教师评价是对奖惩性教师评价的反思与超越。() A、错误B、正确
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考题 作为一种新型的教师评价模式，发展性教师评价起源于我国。()
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考题 发展性教师评价是20世纪80年代起源于()的一种新型教师评价模式。A、美国B、英国C、德国D、加拿大
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考题 美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为 【 】A．目标评价模式B．背景、输入、过程、成果评价模式C．目的游离评价模式D．发展性评价模式
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考题 发展性课程评价模式强调评价要注重（ ）。A.以学论教B.以教论学C.教师的教D.学生的学
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考题 发展性课堂教学评价模式强调评价要注重( ) A.以学论教 B.以教论学 C.教师的教 D.学生的学
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考题 英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。A对B错
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