网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)

()认为,知识是分布式存在的,即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说,知识的意义分散在人们所处的情境中,是人与情境交互作用的产

物,因而,是无法从情境中单独隔离出来的。

A.情境认知理论

B.建构主义理论

C.信息加工理论

D.行为主义理论


参考答案

更多 “ ()认为,知识是分布式存在的,即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说,知识的意义分散在人们所处的情境中,是人与情境交互作用的产物,因而,是无法从情境中单独隔离出来的。A.情境认知理论B.建构主义理论C.信息加工理论D.行为主义理论 ” 相关考题
考题 迁移广泛存在于各种知识、__________、__________与态度的学习中。

考题 迁移广泛存在于各种知识、_________、_________与态度的学习中。

考题 迁移广泛存在于各种知识、 、与态度的学习中。

考题 ()认为,知识是分布式存在的,即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说,知识的意义分散在人们所处的情境中,是人与情境交互作用的产物,因而,是无法从情境中单独隔离出来的。 A.建构主义理论B.信息加工理论C.情境认知理论D.行为主义理论

考题 建构主义知识观认为,知识不是先于或者独立于学习者而存在,而是学习者主动建构的结果,是一种意义的建构,具有个人性、情境性。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ()是哲学最早所关注的内容。A.普遍的联系B.普遍的存在C.普遍的知识D.文化的知识

考题 联通主义认为知识存在于连接中,是一种联通的网络。

考题 3、下列关于多媒体课件的教学设计的顺序正确的是A.确定教学目标与内容-分析学习者特征-建立内容知识结构-选择媒体信息-设计诊断评价B.确定教学目标与内容-分析学习者特征-选择媒体信息-建立内容知识结构-设计诊断评价C.确定教学目标与内容-选择媒体信息-建立内容知识结构-分析学习者特征-设计诊断评价D.确定教学目标与内容-建立内容知识结构-分析学习者特征-选择媒体信息-设计诊断评价

考题 46、联通主义认为知识存在于连接中,是一种联通的网络。