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“不论教育者怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”这句话出自()。

A.乌申斯基

B.苏霍姆林斯基

C.加里宁

D.马卡连柯

参考答案

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考题 教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。
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考题 ( )说：“不论教育者怎样地研究教育学理论，如果他没有教育机智，那么他就不能成为一个优秀的教育实践者。”A.乌申斯基 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赫尔巴特
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考题 教育活动中，如果没有受教育者发挥主导作用就不会呈现好效果。( )
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考题 3、现代教学论告诉我们，课堂教学是教师和学生共同参与的一个多变量的动态系统，受教师、学生、环境诸因素的影响，总处于不断变化之中。教师要自如地驾驭课堂这复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”
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考题 德国教育家乌申斯基说“不论教育者怎样的研究了教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优良的教育实践者”。
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考题 2、加里宁指出：“教育者的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体受教育者。”体现的是思想政治教育者的（）特点。A．主导性B．示范性C．创造性D．感染性
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考题 【判断题】皮亚杰指出:“教师如果缺乏教学机智,无论怎么研究教育理论,永远不会成为实际工作上的好教师。”A．Y.是B．N.否
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考题 现代教学论告诉我们，课堂教学是教师和学生共同参与的一个多变量的动态系统，受教师、学生、环境诸因素的影响，总处于不断变化之中。教师要自如地驾驭课堂这复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”
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考题 【填空题】乌申斯基说:不论教育者怎样研究教育学理论,如果他没有____,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。
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