考题
学前知识系统化课程论认为给儿童的知识要系统化。()
此题为判断题(对，错)。
考题
儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。（）此题为判断题(对，错)。
考题
掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是深入掌握知识的必要条件。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
小学儿童思维发展的特点是形象思维占优势，抽象逻辑思维处于萌芽期。()此题为判断题(对，错)。
考题
正规的语言学习也是学前儿童语言发展非常重要的一环。()
此题为判断题(对，错)。
考题
电工制造业作业人员应具备必要的安全生产知识,掌握与本岗位有关的应急救援方法。()
此题为判断题(对，错)。
考题
材料是学前儿童建构知识的依托,是促进他们发展的载体。()
此题为判断题(对，错)。
考题
危机对于组织来说既是一种毁灭,同时也是一种机会。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前儿童家长的儿童观即学前儿童家长对学前儿童的认识。()
此题为判断题(对，错)。
考题
评价者要具备良好的儿童发展知识。()
此题为判断题(对，错)。
考题
大学生学习、掌握必要的法律知识,既是时代的要求,也是自身健康成长、成才和全面发展的需要。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿的抽象逻辑思维已经完全形成。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对于学前儿童来说,同伴关系属于社会交往关系。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前儿童科学教育是引导学前儿童通过探究发现和获得知识的过程。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在学前儿童阶段,由于学前儿童年龄小,对掌握标准的计量单位有困难,所以较多地用观察测量。()
此题为判断题(对，错)。
考题
运用科学小制作进行科学教育,既是科学教育的需要也是对学前儿童进行手工美术活动的很好的途径。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前儿童科学教育目标既是学前教育总目标的有机组成部分,又是学前阶段科学教育的特殊要求。()
此题为判断题(对，错)。
考题
尝试使用工具和体验技术设计,也是学前儿童科学教育的内容范围。()
此题为判断题(对，错)。
考题
社区既是兴办学前教育的主体,同时也是学前教育的直接受益者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前儿童科学教育活动的开展要在幼儿对资源的抽象理解的基础上进行。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在职培训既是学前教育教师的正当权益,也是责任或义务。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对于学前儿童来说,把整个美术学科作为美术教学内容是合适的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对学前儿童传授一些基本的、简要的美术知识和技能,在美术文化的意义上进行发展和延续也是必要的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
接受职业卫生知识培训既是劳动者的权利，也是劳动者的义务。此题为判断题(对，错)。
考题
保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力。此题为判断题(对，错)。
考题
掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既是必要的，也是可能的。
考题
判断题掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既是必要的，也是可能的。A
对B
错