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组织在实现目标的过程中，各种活动会出现前后协调不一、联系脱节等现象，在多项活动并行的过程中也往往会出现不协调现象，（）能通过有条不紊的工作流程来避免上述现象的发生，从而减少重复和浪费性的活动。

  • A、控制
  • B、制度
  • C、领导
  • D、计划

参考答案

更多 “组织在实现目标的过程中，各种活动会出现前后协调不一、联系脱节等现象，在多项活动并行的过程中也往往会出现不协调现象，（）能通过有条不紊的工作流程来避免上述现象的发生，从而减少重复和浪费性的活动。A、控制B、制度C、领导D、计划” 相关考题
考题 在技能的形成过程中，出现进步的暂时停顿的现象，这叫做（）A、高原现象B、倒退现象C、抑制现象D、顶峰现象
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考题 人们在认识事物的过程中, 能通过现象发现事物的本质, 这说明( )A. 本质和现象是完全一致的B. 本质和现象没有丝毫联系C. 现象就是本质, 本质直接就是现象D. 本质和现象有同一性, 现象背后都有本质
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考题 管理,就是通过计划、组织、领导和控制,协调以人为中心的组织资源与职能活动,以有效实现目标的社会活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是社会组织活动中的现象,它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力,采取计划、组织和协调等管理措施,为实现组织目标开展的活动。 A、领导B、教育C、管理D、创新
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考题 在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫作（　　）A 、 高原现象 B 、 倒退现象 C 、 抑制现象 D 、 顶峰现象
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考题 在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（　　）A 、 顶峰现象 B 、 倒退现象 C 、 抑制现象 D 、 高原现象
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考题 技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为（ ） A、不稳定现象 B、不协调现象 C、起伏现象 D、高原现象
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考题 在沟通过程中，由于过度地信息传递往往会导致信息的（）和（）两大现象，从而使信息出现“以讹传讹”的结果。
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考题 人们在认识事物的过程中，能通过现象发现事物的本质，这说明（）A、本质和现象是完全一致的B、本质和现象没有丝毫联系C、现象就是本质，本质直接就是现象D、本质和现象有同一性，现象背后都有本质
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考题 在现代化过程中，会出现一些与现代性因素极为相像，但在实质上却与现代化的要求背道而驰的现象，这种现象被称为（）。A、错位B、脱节C、畸变D、失衡
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考题 （）对学前儿童进行实验，就是通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
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考题 （）是通过计划，组织，领导和控制，协调以人为中心的组织资源与职能活动，以有效地实现目标的社会活动。
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考题 技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。A、不平衡现象B、不协调现象C、停顿现象D、起伏现象
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考题 管理是通过计划、组织、领导和控制，协调以人为中心的组织资源与职能活动，以有效实现目标的社会活动。
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考题 管理是通过计划、组织、领导和控制，协调以人为中心的组织资源与职能活动，以有效实现目标的社会活动。管理的载体是（）。A、计划B、组织C、协调D、控制
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考题 管理是通过计划，组织，领导和控制，协调以人为中心的组织资源与职能活动，以有效实现目标的社会活动，管理的本质是（）。
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考题 在动作学习过程中，出现动作完成吃力，不协调等现象则其当前处于运动技能学习的（）A、分化阶段B、泛化阶段C、巩固与自动化阶段
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考题 单选题在组织实现目标的过程中，（　　）能减少重复和浪费性的活动。A 管理B 计划C 控制D 评价
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考题 判断题管理是通过计划、组织、领导和控制，协调以人为中心的组织资源与职能活动，以有效实现目标的社会活动。A 对B 错
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考题 单选题（）就是项目中各种因素在整合过程中出现了不协调的现象。A 竞争B 冲突C 控制D 反馈
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考题 单选题组织在实现目标的过程中，各种活动会出现前后协调不一、联系脱节等现象，在多项活动并行的过程中也往往会出现不协调现象，（）能通过有条不紊的工作流程来避免上述现象的发生，从而减少重复和浪费性的活动。A 控制B 制度C 领导D 计划
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考题 单选题以下哪个选项最好地描述了一个高效的管理者该如何实现目标（）。A 高效管理者应该在预算限制内通过计划、组织、领导、控制、协调、考核和沟通这些活动来实现其目标B 高效管理者应该通过计划、组织、领导、控制、协调、考核和沟通这些活动来实现其目标C 高效管理者应该在预算限制内通过计划、组织、控制、协调、考核和沟通这些活动来实现其目标D 高效管理者应该在预算限制内通过计划、领导、控制、协调、考核和沟通这些活动来实现其目标
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考题 单选题管理是通过计划、组织、领导和控制，协调以人为中心的组织资源与职能活动，以有效实现目标的社会活动。管理的载体是（）。A 计划B 组织C 协调D 控制
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