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题目内容
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动漫剧本的创作中，人物形象的塑造占有极其重要的位置，下列不属于动漫形象特点的是（）
- A、要单纯而富有想像力
- B、动画人物有一个独有的特征
- C、动漫人物要有夸张与浓缩的个性
- D、动画人物的塑造要有天真的孩子气
参考答案
更多 “动漫剧本的创作中，人物形象的塑造占有极其重要的位置，下列不属于动漫形象特点的是（）A、要单纯而富有想像力B、动画人物有一个独有的特征C、动漫人物要有夸张与浓缩的个性D、动画人物的塑造要有天真的孩子气” 相关考题
考题
动漫剧本的创作中,人物形象的塑造占有极其重要的位置,下列不属于动漫形象特点的是()
A.动漫人物要有夸张与浓缩的个性B.动画人物的塑造要有天真的孩子气C.动画人物有一个独有的特征D.要单纯而富有想像力
考题
下列关于数字动漫的说法中，错误的是（ ）。A.手机动漫是数字动漫产品的常见形式之一
B.数字动漫的盈利方式尚不明确
C.数字动漫产品可以进行双向甚至多向传播
D.数字动漫是数字动画和数字漫画的合称
考题
初中美术《动漫形象设计》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
活动一：创设情境，导入新课
教师创设情景：老师让台下的同学自愿上来为大家表演几个动漫人物的动态，让同学们猜猜他们表演的是谁，学生兴趣盎然的回答。
教师顺势引入本课的教学《动漫形象设计》。
活动二：直观感知，新课讲授
教师PPT展示多幅动漫图片并提问：请同学们说一下你们更喜欢哪一张图片?这幅动漫人物给你怎样的感受?
学生思考并回答，教师总结：生动、形象、活泼。
活动三：赏析图片，对比分析
1.展示动漫作品图片并提问画面中哪些东西吸引你?
学生自主发言，教师总结：人物眼睛、人物姿势。
教师追问：为什么会吸引你?作品风格是怎样的?
学生回答，老师总结：人物比现实生活的更加有趣。风格比较写实。
老师继而讲授写实风格。写实风格：在进行角色造型设计时，力求尊重自然物象或接近自然物象的创作手法。但是写实不等于对自然物象的简单模仿，而是在真实的基础上，充分发挥想象力和创造力，进行必要的概括和提炼，并作一些适度的处理和加工。
2.教师继续展示动漫作品和现实生活人物动态照片，引导学生欣赏并思考：动漫角色和真实人物的区别在哪里?你觉得动漫角色有哪些特点?
学生回答，教师总结：动漫角色的形象会比较突出，比如说他的五官、肢体等。动漫角色的表现特点夸张、拟人。
继而追问：如何设计出夸张和拟人的动漫角色呢?
学生回答，老师总结：
夸张就是做“加减法”。把我们需要的加大、加长、加宽，把不需要的尽可能简化。动画角色形象的夸张是基于生活中的人物、动物等原型，设计者通过丰富的想象和归纳概括的造型，放大典型特征和个性。
拟人不管我们设计的角色是动物还是植物、怪物，都进行人格化，要尽可能通过线条、色彩创造拟人化的艺术形象，根据它们形象的原本形态与人类的外部特征有机结合，强化其人性化的外形、表情、心理和行为。
出示动漫角色作品，提问：作品中具体哪里体现了夸张和拟人?
学生回答，人物的眼睛比真实照片的更大。人物身边的动物兔子用了拟人的手法，穿着裙子，背着包。更加生动可爱。
活动四：方法探讨，示范讲解
1.教师示范人物绘画步骤
①画草图——注意透视变化，靠前的眼大，靠后的眼小。
②线稿——将头发分组画，减少细节。
③铺底色——注重大色块、大明暗。高光处可预先留白，也可以最后用白色颜料描画
④完善——从暗部深入，加强体积感，色要透明。脸上用红色增强肌肤感。
活动五：自由创作，作业展评
1.出示活动要求：用自己喜欢的方式来组织创作一幅动漫人物作品。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
2.自评：自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和方法。他评：你认为谁作品绘画的又生动又有趣?
3.教师总评
活动六：拓展提高，小结作业
1.课堂小结动漫设计的特点(根据不同的动漫设计图进行赏析，从作品中回顾动漫人物的表现特点)。
2.课后去搜集一些你喜欢的动漫人物形象设计，下次课带来和大家一起分享。
【板书设计】
1.漫画的类型有哪些?
2.如何解决本节课的重难点?
考题
二、考题解析
【教学过程】
活动一：创设情境，导入新课
教师创设情景：老师让台下的同学自愿，上来为大家表演几个动漫人物的动态，让同学们猜猜他们表演的是谁。
学生兴趣盎然的回答。
教师引导总结，你们想不想用自己的画笔描绘你们想要描绘的动漫形象。引入本课的教学《动漫形象设计》。
活动二：直观感知，新课讲授
教师PPT展示动漫图片和现实生活中人物动态图，并提问：请同学们说一下你们更喜欢哪一张图片?这幅动漫人物给你怎样的感受?
学生思考并回答，教师总结：生动、形象、活泼。题目来源于考生回忆
活动三：赏析图片，对比分析
1.展示动漫作品图片并提问画面中哪些东西吸引你?
学生自主发言，教师总结。人物眼睛、人物姿势。
为什么会吸引你?
学生回答，老师总结，人物比现实生活的更加有趣。作品风格是怎样的?
学生回答，老师总结。比较写实。
老师继而讲授写实风格，写实风格：在进行角色造型设计时，力求尊重自然物象或接近自然物象的创作手法。但是写实不等于对自然物象的简单模仿，而是在真实的基础上，充分发挥想象力和创造力，进行必要的概括和提炼，并作一些适度的处理和加工。
2.教师继续展示动漫作品和现实生活人物动态照片，引导学生欣赏并思考：动漫人物和真实人物的区别在哪里?
学生回答，教师总结：动漫作品人物的特点会突出，比如说他的五官等。作品来源于真实人物的特点。
继而追问：“通过欣赏动漫作品，你觉得动漫人物有哪些特点?”题目来源于考生回忆
学生回答，老师总结。夸张、拟人。
夸张：夸张就是做“加减法”。把我们需要的加大、加长、加宽，把不需要的尽可能简化。动画角色形象的夸张是基于生活中的人物、动物等原型，设计者通过丰富的想象和归纳概括的造型，放大典型特征和个性。
拟人：拟人不管我们设计的角色是动物还是植物、怪物，都进行人格化，要尽可能通过线条、色彩创造拟人化的艺术形象，根据它们形象的原本形态与人类的外部特征有机结合，强化其人性化的外形、表情、心理和行为。
作品中具体哪里体现了夸张和拟人?
学生回答，人物的眼睛比真实照片的更大。人物身边的动物兔子用了拟人的手法，穿着裙子，背着包。更加生动可爱。
活动四：方法探讨，示范讲解
1.教师示范人物绘画步骤
①画草图——注意透视变化，靠前的眼大，靠后的眼小。题目来源于考生回忆
②线稿——将头发分组画，减少细节。
③铺底色——注重大色块、大明暗。高光处可预先留白，也可以最后用白色颜料描画
④完善——从暗部深入，加强体积感，色要透明。脸上用红色增强肌肤感。
活动五：自由创作，作业展评
1.出示活动要求：用自己喜欢的方式来组织创作一幅动漫人物作品。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
2.自评：自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和方法。他评：你认为谁作品绘画的又生动又有趣?
3.教师总评
活动六：拓展提高，小结作业
1.课堂小结动漫设计的特点(根据不同的动漫设计图进行赏析，从作品中回顾动漫人物的表现特点)。
2. 课后去搜集一些你喜欢的动漫人物形象设计，下次课带来和大家一起分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.漫画的类型有哪些?
2.如何解决本节课的重难点?
考题
下图中的“雷风侠”是一个既有雷锋形象特征，又有雷锋精神内核的动漫形象，是作者为传播正能量，借鉴经典动漫形象元素进行的创新设计，赢得了青少年的喜爱。“雷风侠”动漫形象创作的成功，给我们的启示是（ ）。
①文化创新的主体要有文化自觉和担当
②体制机制创新是繁荣文化的必由之路
③文化创新要广泛地引进和吸收外国文化
④文化创新要着眼于人民群众的文化需求
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
考题
对人物形象的把握是鉴赏小说的关键，正确把握人物形象有如下要求（）A、要注意把握人物形象的个性 B、从塑造人物形象的常见方法入手 C、要注重脸谱化的作用 D、掌握一些塑造人物形象的基本艺术技巧和守法
考题
单选题下列关于数字动漫的说法中，错误的是（ ）。A
手机动漫是数字动漫产品的常见形式之一B
数字动漫的盈利方式尚不明确C
数字动漫产品可以进行双向甚至多向传播D
数字动漫是通过互联网媒体策划、创作、传播的动画、漫画和游戏的总称
考题
多选题对人物形象的把握是鉴赏小说的关键，正确把握人物形象有如下要求（）A要注意把握人物形象的个性B从塑造人物形象的常见方法入手C要注重脸谱化的作用D掌握一些塑造人物形象的基本艺术技巧和守法
考题
填空题加强产业（），构建产业（），推进动漫产业提质升级。提升动漫产品质量，扶持内容健康向上、富有创意的优秀原创动漫产品的创作、生产、传播和消费。
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