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驾驶训练中（）可以帮助学员体会和判断“联动点”。

  • A、听发动机声音的变化；
  • B、凭驻车制动器抖动的感觉；
  • C、凭脚感；
  • D、凭转向盘抖动的感觉。

参考答案

更多 “驾驶训练中（）可以帮助学员体会和判断“联动点”。A、听发动机声音的变化；B、凭驻车制动器抖动的感觉；C、凭脚感；D、凭转向盘抖动的感觉。” 相关考题
考题 驾驶训练中，教练员可以根据训练项目的特点和学员的学习情况，选择集中训练或分散训练。
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考题 在驾驶操作训练中，教练员（），更容易让学员领会动作要领，提高学习效率。A、无条件满足学员的要求B、让学员自由练习C、针对学员学习状况，及时给予指导
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考题 在驾驶操作训练中，对于学习能力差的学员，教练员应耐心指导，适当增加学员的练习次数。
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考题 根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，驾驶模拟器主要用于学员训练初期的基本操作训练和训练后期的特殊交通环境安全驾驶训练。
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考题 在驾驶训练的过程中，操作动作越复杂，学员越难形成动作定势。
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考题 在驾驶训练中，（）学员双手同时离开转向盘驾驶。A、允许B、不允许C、路况好时允许
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考题 驾驶操作训练初期，可以让学员较为频繁地练习，每次练习的间隔应相对短一些。
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考题 有的汽车驾驶操作教员指导方法错误。例如：在（）训练中要求初学驾驶的学员连续减档；在（）中仍沿袭通过车头确定行车位置的方法等。A、道路驾驶B、场地训练
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考题 驾驶训练中，教练员可让学员通过（）来体会和判断“半连动点” 。A、看离合器踏板抬起的高度B、听发动机声音的变化C、凭驻车制动器抖动的感觉
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考题 教练员主要靠简单的口令和手势指导学员的实际驾驶操作训练。
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考题 一般来说，在驾驶训练中，动作越复杂，学员越容易形成动作定势。
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考题 在实操训练中，教练员（），更容易让学员领会动作要领，提高学习效率。A、命令和操控学员做动作B、不加干涉，任由学员驾驶C、帮助学员分析出现错误的原因
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考题 在驾驶训练过程中，教练员对性格外向的学员应（）。A、引导并帮助其养成安全、文明和礼让的驾驶习惯B、加强基础动作的训练，提高驾驶技能稳定性C、主动加强交流和理解，多表扬，少指责，增强其自信心D、鼓励其大胆驾驶，并多传授一些高难度动作
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考题 一般情况下，相对中年学员而言，年轻学员的场地训练进步较快，因此道路驾驶训练更安全。
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考题 在倒桩训练中，有的教练员在车身上作记号（参照点），你认为这种做法（）.A、没有必要；B、有必要，一直用到学员考取驾驶证；C、有必要，但只适用训练初期；D、对一部分学员有必要
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考题 在驾驶训练初期，对出现恐惧、紧张情绪的学员，教练员可以（）。A、适当放慢教学进度B、多鼓励.少指责，帮助学员树立自信心C、耐心辅导，鼓励学员大胆做动作D、严厉批评，终止该项目训练
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考题 通常性格内向的学员应变能力差，缺乏自信心。在驾驶操作训练中，教练员对性格内向的学员应（）。A、适当表扬，严厉批评B、加强基础动作的训练，提高驾驶技能稳定性C、主动加强交流和理解，多表扬，少指责
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考题 驾驶训练中，教练员可让学员通过（）来体会和判断离合器的“连动点”。A、看离合器踏板抬起的高度B、听发动机声音的变化C、凭驻车制动器抖动的感觉
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考题 驾驶训练初期，为了保证学员动作的准确性，教练员可以适当放慢训练的进度。
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考题 在实际驾驶训练过程中，学员经过多次反复练习还没有掌握动作要领时，教练员应该（）。A、严厉责备学员B、继续增加学员的练习次数C、耐心指导，鼓励学员
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考题 学员在道路上进行驾驶训练，应由（）并座指导。A、其它学员；B、驾驶员；C、驾校领导；D、教练员
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考题 学员在道路训练过程中过于兴奋时，教练员应提示学员控制好情绪和车速，避免过高估计自己的驾驶技能。
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考题 学员在驾驶操作训练中出现错误时，教练员应（）。A、放任对待，不加干涉B、严厉禁止，责令改正C、及时纠正错误，帮助分析原因
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考题 一般来说，驾驶训练初期，学员的驾驶技能提高较快，但随着训练的进行.技能的提高逐渐缓慢，最后趋于平稳，甚至可能出现波动和倒退。
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考题 在驾驶训练中，教练员向学员讲解动作要领时应（）.A、分解复杂动作B、不分解复杂动作C、指出学员易犯的错误D、介绍操作要点和规范
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考题 在驾驶训练中，培养学员的观察能力应从（）方面加强训练。A、引导学员扩大观察范围B、培养学员集中精力驾驶的习惯C、提高学员分配注意力的能力D、提高学员转移注意力的能力
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考题 在训练中有三种现象可以帮助学员体会和判断“联动点”：（）。A、听发动机声音的变化B、凭速度的变化C、凭抖动的感觉D、凭脚感
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