单选题

学习《再别康桥》，教师这样导入：PPT展示“一片两片三四片，五片六片七八片，千片万片无数片”，并让同学谈谈这三句像诗吗。在同学们热烈讨论时趁机展示第四句“飞入芦花皆不见”，再问此诗有没有诗味。通过小诗所展现的美妙景象，引入“通过想象感悟意境”的方法。最后，老师说“今天我们就用这样的方法来学习现代诗人徐志摩的代表作《再别康桥》”。　　对该教学导入的评价不恰当的是（　　）。

A 导入之初就设疑引入课堂讨论，气氛虽活跃却偏离了诗歌主题

B 把诗句切分引导学生探寻“想象与意境”，找到了恰当的切入点

C 以简单的诗句设疑，配以适当的评论，无形中巧妙导入了新课题

D 考虑了学情，采用多媒体与设疑导入相结合的方式，成功激起学生兴趣

解析：
题干中的导入以一首简单的小诗断句设疑引起讨论，步步引导、环环相扣，不但调动了气氛，而且轻而易举引入了课题，经老师的把控与引导，并没有偏离主题。