考题
儿童在知道“青菜、萝卜、菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念．这是（ ）A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．派生学习
考题
儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于___________学习。
考题
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习
考题
在美国，儿童不能通过社会性学习发展自我了解。()
考题
儿童获得概念的途径，是通过概念与概念之间的关系学习新概念。()
考题
美国儿童早期的科学经验是以后形成科学概念、学习抽象科学知识的基础。()
考题
儿童学习概念的主要方式是（ ）。A．通过生活实践B．自己总结C．向成人学习D．通过阅读
考题
在美国，教师不能以推论的方式，向儿童介绍概念，促进儿童自然科学概念的发展。()
考题
美国适宜性课程认为婴儿和学步儿童主要通过感受环境来学习。()
考题
儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属 于_（ ）学习。
考题
儿童在知道“花菜”,“萝卜”等概念之后，再学习“蔬菜"概念，这种学习是( )。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.归属学习
考题
小学阶段儿童学习的一般特点包括（ ）。A.学习是主导活动
B.学习是师生互动的过程
C.逐渐转向以掌握间接经验为主
D.学习促进儿童心理积极发展
考题
儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习
考题
活动课程是儿童本位的，按照儿童心里逻辑组织课程，强调理论与间接经验的学习。
考题
儿童在日常生活中已经能分别你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）A、概念形成B、概念同化C、接受学习D、幼儿园系统教学获得的
考题
儿童学习概念的主要方式是（）A、通过生活实践B、自己总结C、向成人学习D、通过阅读
考题
儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习
考题
小学阶段儿童学习的一般特点包括（）。A、学习是主导活动B、学习是师生互动的过程C、逐渐转向以掌握间接经验为主D、学习促进儿童心理积极发展
考题
小学阶段的儿童学习的一般特点包括（）。A、学习是儿童的主导活动B、教和学是师生双向互动的过程C、逐渐转向以掌握间接经验为主D、学习促进儿童心理积极发展
考题
单选题儿童学习概念的主要方式是（ ）。A
通过生活实践B
自己总结C
向成人学习D
通过阅读
考题
单选题儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫作（ ）。A
派生归属学习B
相关归属学习C
上位学习D
并列结合学习
考题
单选题儿童在知道"芹菜""萝卜"和"土豆"等概念之后，再学习"蔬菜"概念，这种学习是（）。A
上位学习B
下位学习C
并列结合学习D
归属学习
考题
填空题儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。