考题
定时定量的进餐行为反映的是促进健康行为中的A.有利性B.规律性C.和谐性SXB
定时定量的进餐行为反映的是促进健康行为中的A．有利性B．规律性C．和谐性D．一致性E．适宜性
考题
健康规律进餐，属于促进健康行为特点的A、有利性B、规律性C、和谐性D、统一性E、适宜性
考题
促进健康行为具有5个特点，其中"定时定量进餐"反映的特点是A、规律性B、和谐性C、有利性D、适宜性E、一致性
考题
儿童定时、定点、定量进餐以及进餐进食行为的训练的依据是()。
A.中枢食欲的调节B.生活环境C.行为发育D.胃肠功能特点E.饮食习惯
考题
培养婴儿健康的饮食行为需要做到()。
A.让婴儿学习自己进食B.定时定点进餐C.避免挑食和偏食D.专心进餐和情绪愉快
考题
在学校健康促进工作中，学校健康政策体现了A、学校健康教育的目标B、学校卫生服务的宗旨C、学校健康环境的创建D、学生健康行为的规范E、学校决策者的思维观念
考题
儿童进餐必须定时定量，进餐间隔时间应为（ ）小时。A.1—2
B.2一3
C.3—4
D.4—5
考题
健康规律进餐，属于促进健康行为特点的A.有利性
B.规律性
C.和谐性
D.统一性
E.适宜性
考题
定时定量的进餐行为反映的是促进健康行为中的A.有利性
B.规律性
C.和谐性
D.一致性
E.适宜性
考题
准确地认识蛋白质对增长肌肉和促进人体健康的作用，要均衡和定时、定量地摄入。
考题
幼儿良好饮食习惯包括（）。A、定时、定量、定点进餐B、细嚼慢咽，进餐时间长C、不偏食、不挑食D、不剩饭、不撒饭
考题
为什么说健康教育与健康促进体现了三级预防的思想？
考题
定时定量进餐体现了促进健康行为具有（）A、恒定性B、稳定性C、可控性D、规律性
考题
定时定量的进餐行为反映的是促进健康行为中的（）A、有利性B、规律性C、和谐性D、一致性E、适宜性
考题
良好的饮食习惯有（）A、细嚼慢咽B、定时定量C、安静进餐D、及时漱口
考题
婴幼儿进餐的保育任务不包括（）。A、保证婴幼儿愉快进餐B、进餐要定时、定量、定点C、培养良好的饮食习惯D、培养进餐能力
考题
熔断器过载动作的物理过程体现了过载（）保护特性。A、定时B、瞬时C、延时
考题
外显健康行为，包括（）A、适当的体育锻炼B、不吸烟C、不酗酒D、饮食的定时定量
考题
老年人要建立合理的饮食制度，要定时、定量进餐。
考题
不属于高空胃肠胀气的防护原则（）A、进餐时要快，而少B、进餐时定时，定量C、进餐时少吃不易消化的食物D、进餐时可以进时油腻的东西
考题
单选题婴幼儿进餐的保育任务不包括（）。A
保证婴幼儿愉快进餐B
进餐要定时、定量、定点C
培养良好的饮食习惯D
培养进餐能力
考题
单选题健康规律进餐，属于促进健康行为特点的（）A
有利性B
规律性C
和谐性D
统一性E
适宜性
考题
单选题健康教育与健康促进作为一个学科体系其独特性体现在解决健康问题采用的方法是（ ）。A
行为学与传播学B
医学与社会学C
社会学与行为学D
社会学与心理学E
教育学与行为学
考题
单选题定时定量进餐体现了促进健康行为具有哪种特性？（ ）A
规律性B
恒定性C
可控性D
稳定性E
和谐性
考题
单选题定时定量的进餐行为反映的是促进健康行为中的（）A
有利性B
规律性C
和谐性D
一致性E
适宜性
考题
单选题定时定量进餐体现了促进健康行为具有（）A
恒定性B
稳定性C
可控性D
规律性
