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单选题
20世纪20年代初，在印度发现狼孩，7～8岁时被人发现时已没有语言能力，不能独立行走，尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件，但直至6年后才开始行走，这与训练动物的时间不相上下，到17岁死去之前，仅学会几十个单词，整体发育相当于2岁儿童水平，通过此例子，你认为下面哪个答案是正确的（）
A
狼孩的遗传基因没有缺陷，但营养太差
B
狼孩的智力有问题，学习有困难
C
狼孩的遗传基因有缺陷，接受能力差
D
狼孩的遗传基因没有缺陷，但已错过接受教育的关键期
E
狼孩受恶劣环境影响，造成智力下降
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考题
专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。A．专家有更敏捷的记忆品质B．专家掌握了一般的记忆策略C．专家的智力水平普遍较高D．专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
考题
教师资格考试专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是( )。
专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。A．专家有更敏捷的记忆品质B．专家掌握了一般的记忆策略C．专家的智力水平普遍较高D．专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
考题
20世纪20年代初，在印度发现狼孩，7~8岁时被人发现时已没有语言能力，不能独立行走，尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件，但直至6年后才开始行走，这与训练动物的时间不相上下，到17岁死去之前，仅学会几十个单词，整体发育相当于2岁儿童水平，通过此例子，你认为下面哪个答案是正确的A．狼孩的遗传基因没有缺陷，但营养太差B．狼孩的智力有问题，学习有困难C．狼孩的遗传基因有缺陷，接受能力差D．狼孩的遗传基因没有缺陷，但已错过接受教育的关键期E．狼孩受恶劣环境影响，造成智力下降
考题
人们给“狼孩”提供了各种条件,进行治疗和训练,但发现其智力水平远远不能达到同龄正常儿童的水平。这是因为()。
A.“狼孩”缺乏主观能动性B.错过了智力发展的关键期C.没有采用正确方法进行治疗和训练D.狼孩缺乏母爱
考题
办理签证的时候,什么情况下签证官会拒签呢?( )
A、如果签证官觉得你的学习成绩和学习能力不能让你顺利地完成录取学校的学业时B、认定你有移民倾向时C、认为你的经济支付能力有虚报成份时D、语言没有达到要求时
考题
据文献记载，在印度曾多次发现小孩被母狼叼走．并在狼群中长大的事例。这些“狼孩”有的虽已七八岁，甚至十几岁，但都不会说话，不会思维。这类事例表明（ ）。A．狼孩的脑子天生就是笨的，不聪明的B．狼孩的脑子不是人脑C．狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人脑的机能D．狼孩没有社会实践，所以不可能产生思维
考题
20世纪20年代初，在印度发现的狼孩，在被人发现时，7～8岁，已没有语言能力，不能独立行走，尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件，但直至6年后才开始行走(这与训练动物的时间不相上下)，到17岁死去之前，仅学会几十个单词，整体发育相当于2岁儿童水平。通过此例子，你认为下面哪个答案是正确的A．狼孩的遗传基因没有缺陷，但营养太差B．狼孩的智力有问题，学习有困难C．狼孩的遗传基因有缺陷，接受能力差D．狼孩的遗传基因没有缺陷，但已错过接受教育的关键期E．狼孩受恶劣环境影响，造成智力下降
考题
1920年，人们在印度加尔各答发现了两个由狼抚养的人类小女孩，她们被称为“狼孩”。她们刚被发现时用四肢行走，喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不吃素食而要吃肉，放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。“狼孩”的例子说明了（ ）。A.社会环境影响个人行为
B.人类行为要适应社会环境
C.人类行为能改变社会环境
D.人类行为与社会环境是相互影响的
考题
据文献记载，在印度曾多次发现小孩被狼叼走，并在狼群中长大。这些狼孩有的虽已七八岁，甚至是十来岁，但都不会说话，不会思维。这些事例说明（）A狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人脑的机能B狼孩的脑子不是人脑C狼孩的脑子天生就是笨的、不聪明的D狼孩没有参与社会实践，所以不可能产生思维
考题
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）；（）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（）；（）交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
考题
1920年，人们在印度加尔各答发现了两个由狼抚养的人类小女孩，她们被称为"狼孩"。她们刚被发现时用四肢行走，喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不吃素食而要吃肉，放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。"狼孩"的例子说明了（）。A、社会环境影响个人行为B、人类行为要适应社会环境C、人类行为能改变社会环境D、人类行为与社会环境是相互影响的
考题
社会化是指个体通过与外部环境的积极互动，形成自己的人格，学会参与社会和群体的方法，掌握社会经验与规范，并取得社会成员资格的成长过程，狼孩的成行过程不属于社会化过程，因为（ ）A、狼孩学习了狼的生活习性B、狼孩不具备完整的人的生理结构C、狼孩没有与人类一起生活D、狼还没有学习人类规范E、狼孩不会与人类沟通
考题
哥伦布在遗言中说：“承万能主宰的佑助，我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……我发现了很多其他住着食人者的岛屿……并在我所发现的土地上建立殖民地。”结合这段材料和所学知识，下列结论具有真实性的是（）A、哥伦布曾经到达印度并在印度建立了殖民地B、哥伦布根本没有到达印度C、哥伦布到达印度时，印度附近岛屿上住着食人者D、哥伦布在死时才知道他发现了印度
考题
印度“狼孩”的例子表明（）。A、早期学习经验的缺失直接阻碍了心理的正常发展B、早期学习经验的缺失直接改变了心理的正常发展C、后天的学习确实比先天的条件更有重要D、先天的条件再好也没有后天的学习有用
考题
1920年，在印度加尔各答附近发现两个狼孩。大的约有8岁，小的约1岁半左右。据推测，她们是在半岁左右被母狼带到洞里去的。她们被人发现时，生活习性与狼一样，几乎不具有人的心理特点和行为习惯，尽管专家对他们进行了专门的训练，但是直到1925年他们死时，才学会了45个字，能说用3个字组成的句子。结合上述材料说明影响人身心发展的因素有哪些？它们对人的发展具有哪些作用？
考题
当前神经科学的研究发现，语言学习和运动技能（比如器乐学习、运动技能的获得等）的发展都可能存在“敏感期”，在“敏感期”，大脑可以非常容易获得这些技能，而错过了“敏感期”，尽管也可以获得这些技能，但是相对比较困难。对这段文字理解不正确的是（）。A、在语言发展的“敏感期”，应该为学习者提供语言刺激B、语言学习的最佳时机在“敏感期”C、在音乐技能发展的“敏感期”应该为学习者提供音乐刺激和训练D、错过了“敏感期”，运动技能的获得是不可能的
考题
单选题社会化是指个体通过与外部环境的积极互动，形成自己的人格，学会参与社会和群体的方法，掌握社会经验与规范，并取得社会成员资格的成长过程，狼孩的成行过程不属于社会化过程，因为（ ）A
狼孩学习了狼的生活习性B
狼孩不具备完整的人的生理结构C
狼孩没有与人类一起生活D
狼还没有学习人类规范E
狼孩不会与人类沟通
考题
填空题幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）；（）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（）；（）交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
考题
单选题专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。A
专家有更敏捷的记忆品质B
专家掌握了一般的记忆策略C
专家的智力水平普遍较高D
专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
考题
单选题据文献记载，在印度曾多次发现小孩被狼叼走，并在狼群中长大。这些狼孩有的虽已七八岁，甚至是十来岁，但都不会说话，不会思维。这些事例说明（）A
狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人脑的机能B
狼孩的脑子不是人脑C
狼孩的脑子天生就是笨的、不聪明的D
狼孩没有参与社会实践，所以不可能产生思维
考题
单选题印度“狼孩”的例子表明（）。A
早期学习经验的缺失直接阻碍了心理的正常发展B
早期学习经验的缺失直接改变了心理的正常发展C
后天的学习确实比先天的条件更有重要D
先天的条件再好也没有后天的学习有用
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