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单选题
()学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。
A

视觉型

B

语言表达型

C

直觉型

D

感觉型


参考答案

参考解析
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考题 ()学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。A、视觉型B、语言表达型C、直觉型D、感觉型

考题 《指南》科学领域中指出:4-5岁的幼儿亲近自然,喜欢探究的表现为()。A、喜欢接触新鲜事物B、经常问一些与新事物有关的问题C、常常动手动脑D、探索物体和材料

考题 细节常常能够反映事物发展的本质和趋势,机会往往蕴藏于细节之中。

考题 有些幼儿喜欢参与团体活动和小组讨论,喜欢与同伴相互游戏学习,与同伴共同研究。我们认为这些幼儿倾向于()学习风格。A、交际型学习者B、语言型学习者C、自然学习者D、视觉型学习者

考题 由于科学能够揭示事物发展的规律,所以科学能够预见事物发展的可能性。()

考题 数据(data)是指对客观事物进行记录并可以鉴别的符号,是客观事物的属性、数量、位置及其相互关系等的抽象表示。

考题 学前初期儿童观察时,常常不能把事物的各个方面联系起来考察,因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系。这说明他们的观察()A、目的性不强B、精确性不强C、持续性不强D、概括性不强

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考题 有的小朋友喜欢在图书角里看书或自己玩拼图游戏,集会的时候喜欢坐在前排,喜欢从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息,有这些表现的小朋友倾向于一般认为()的学习风格。A、视觉型学习者B、触觉型学习者C、自然型学习者D、交际型学习者

考题 论述全面发展教育的组成部分及其相互关系?

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考题 研究发现,正常人在遭受挫败后,比成功后更喜欢自我关注的任务,抑郁的个体则相反,是在成功情景之后较喜欢自我关注的任务。

考题 问答题简述影响儿童发展的因素及其相互关系。

考题 多选题《指南》科学领域中指出:4-5岁的幼儿亲近自然,喜欢探究的表现为()。A喜欢接触新鲜事物B经常问一些与新事物有关的问题C常常动手动脑D探索物体和材料

考题 判断题由于科学能够揭示事物发展的规律,所以科学能够预见事物发展的可能性。A 对B 错

考题 判断题数据(data)是指对客观事物进行记录并可以鉴别的符号,是客观事物的属性、数量、位置及其相互关系等的抽象表示。A 对B 错

考题 单选题反映学前儿童观察的持续性特点的表述是()A 学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察B 学前初期儿童的观察往往不够仔细认真,常常粗枝大叶、笼统、片面C 学前儿童,特别是小班孩子观察事物时,很容易转移注意的方向和对象D 学前初期儿童观察时,常常不能把事物的各个方面联系起来考察,因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系

考题 单选题()学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。A 视觉型B 语言表达型C 直觉型D 感觉型

考题 单选题学前初期儿童观察时,常常不能把事物的各个方面联系起来考察,因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系。这说明他们的观察()A 目的性不强B 精确性不强C 持续性不强D 概括性不强

考题 判断题研究发现,正常人在遭受挫败后,比成功后更喜欢自我关注的任务,抑郁的个体则相反,是在成功情景之后较喜欢自我关注的任务。A 对B 错