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问答题
幼儿通过玩娃娃家可以得到哪些的社会学习？

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考题 儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小班幼儿的角色游戏的主题是()。A.社会体验类活动B.娃娃家C.户外活动类游戏D.边游戏边构思
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考题 根据你对幼儿学习的了解,以下哪项游戏中的学习类型不属于尝试错误学习()。 A、玩水B、玩沙C、制作吹泡泡的水D、玩娃娃家
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考题 当许多幼儿都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容纳三四个人时，幼儿教师最好的处理方法是帮他们分配，决定谁留下来。（　　）
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考题 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（　）。
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考题 当许多幼儿都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容纳三四个人时，幼儿教师最好的处理方法是（　　）。A.帮他们分配，决定谁留下来 B.让幼儿自行商议如何解决 C.用表扬谦让或劝说、诱导的方法使一部分幼儿离开 D.扩大或增加娃娃家的内容和数量，满足大多数幼儿的需要
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考题 通过游戏幼儿的（）可以得到发展。A、各种心理过程B、社会性C、道德感D、身体素质
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考题 自制玩教具的意义是（）。A、保障幼儿游戏的权利B、促进幼儿的学习与发展C、传承社会文化D、促进家园合作
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考题 母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的（）方法的具体运用。A、正强化B、间歇强化C、区别强化D、消退
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考题 小班幼儿的角色游戏的主题是（）。A、边游戏边构思B、户外活动类游戏C、社会体验类活动D、娃娃家
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考题 老师问一个在玩“娃娃家”的男孩：“你在做什么？”男孩回答：“我煮它吃过了。”老师说：“哦，你把饭煮好，还喂娃娃吃过了。”这种语言指导策略属于（）A、建议B、评论C、描述D、重述
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考题 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。A、结构游戏B、表演游戏C、角色游戏D、智力游戏
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考题 幼儿一起玩“娃娃家”，“在厨房做饭”、“去商店买菜”，请分析在游戏过程中幼儿能获得哪些方面的发展?
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考题 大多数幼儿都喜欢玩雪，所以可以让幼儿长时间才外面玩雪的。
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考题 幼儿通过玩娃娃家可以得到哪些的社会学习？
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考题 幼儿在游戏时，可以自己决定和谁玩，怎么玩，玩多久，这体现了游戏的（）。A、实践性B、自由性C、趣味性D、虚构性E、社会性
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考题 单选题幼儿常常通过一个或几个动作和想象，将游戏进行浓缩或转换，如玩娃娃家，妈妈一摸孩子额头，“呀，发烧了，送医院”，结果抱着孩子转了一圈，就说打针了，病好了，这说明（）。A 幼儿对游戏角色进行假想B 幼儿对游戏材料的假想C 幼儿对游戏情境的假想D 幼儿游戏来源于现实生活
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考题 单选题小班幼儿的角色游戏的主题是（）。A 边游戏边构思B 户外活动类游戏C 社会体验类活动D 娃娃家
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考题 单选题幼儿在游戏时，可以自己决定和谁玩，怎么玩，玩多久，这体现了游戏的（）。A 实践性B 自由性C 趣味性D 虚构性E 社会性
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考题 单选题区域活动时，“娃娃家”的人数已满，但峰峰却非要到“娃娃家”里玩。对此，邓老师不合适的做法是（ ）。A 了解峰峰非要去“娃娃家”的原因B 引导峰峰去其他区域玩C 斥责峰峰，并让其站到墙角进行反思D 耐心地告诉峰峰每个区域都有人数限制，下次可以早点来
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考题 单选题母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的（）方法的具体运用。A 正强化B 间歇强化C 区别强化D 消退
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考题 单选题娃娃家是幼儿非常喜欢的游戏，有趣的情节产生了幼儿的（）。A 间接兴趣B 互动兴趣C 直接兴趣D 模仿兴趣
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考题 多选题自制玩教具的意义是（）。A保障幼儿游戏的权利B促进幼儿的学习与发展C传承社会文化D促进家园合作
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考题 判断题幼儿玩“娃娃家”和“小熊请客”游戏都要扮演角色，它们都是角色游戏。A 对B 错
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考题 单选题有的教师交代“我们今天玩娃娃商场的游戏”，或是规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色游戏。这样做是（）。A 教师对幼儿游戏的环境创设B 没有尊重幼儿游戏的自主性，没有满足幼儿游戏的多种需要C 游戏的形式缺乏多样性，不能满足幼儿的需要，不利于幼儿的发展D 教师通过指导，引导游戏进程，提高游戏水平
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考题 单选题区域活动时，“娃娃家”的人数已满，但峰峰却非要到“娃娃家里玩。对此。邓老师不合适的做法是( )A 了解峰峰非要去“娃娃家”的原因B 引导峰峰去其他区域玩C 斥责峰峰，并让其站到墙角进行反思D 耐心地告诉峰峰每个区域都有人数限制，下次可以早点来
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考题 问答题幼儿一起玩“娃娃家”，“在厨房做饭”、“去商店买菜”，请分析在游戏过程中幼儿能获得哪些方面的发展?
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