考题
认为“儿童就是科学家”的代表人物是()。
A、艾利康宁;B、乌索娃;C、福辽利娜;D、皮亚杰
考题
依据乌索娃观点，学前教学与学校教学的不同点是()。A、学前教学是实验式的B、学前教学运用生活中的知识C、教学形式固定化D、学前教学使用适合儿童年龄的教具
考题
乌索娃的重要功绩在于找到了一种成人直接影响儿童的有效的教学形式——必修作业。()
考题
前苏联提出学前教学的新方法——指示法的人是乌索娃。()
考题
著有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点》等的前苏联教育家是：()A、克鲁普斯卡娅B、乌索娃C、福辽莉娜D、阿尔金
考题
乌索娃认为学前教学是口授的，是运用书本前的教学。()
考题
确立必修作业是幼儿园教学过程的组织形式对苏联学前教育理论作出重大贡献的教育家是()。
A、乌索娃B、凯洛夫C、叶连娜D、乌申斯基
考题
学前知识系统化课程论认为作业是重要的教学形式。()
考题
乌索娃确立了幼儿园教学的组织形式是必修作业。()
此题为判断题(对，错)。
考题
“学前教学指示法”是乌索娃创造的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
()创立了学前教学指示法
A.阿尔金B.乌索娃C.列乌申娜D.克鲁普斯卡雅
考题
索儿童能否形成系统化知识和认知方式，主要取决于：（）A、教师的引导B、教师的启发C、儿童的学习D、儿童的探
考题
乌索娃认为，作业教学的主要任务是帮助儿童形成（）和认识方式。
考题
学前知识系统化教学的基本理论观点认为，儿童发展是一个（）和社会共享的过程。
考题
乌索娃提出学前教学的新方法是（）。A、发现法B、指示法C、实验法D、讲解法
考题
知识系统化教学是由（）提出的。A、杜威B、张雪门C、乌索娃D、维果斯基
考题
首先将“学前教学”引进教育学的人是（）。A、杜威B、张雪门C、乌索娃D、维果斯基
考题
乌索娃等人认为，作业教学有利于儿童形成系统化的知识和认识方式。
考题
单选题将有组织作业教学引入幼儿园大班来解决幼小衔接问题的是（）A
乌索娃B
查包洛热茨C
乌申斯基D
俄罗斯联邦
考题
判断题乌索娃认为学前、学校教学有本质意义的差别。A
对B
错
考题
填空题学前知识系统化教学的基本理论观点认为，儿童发展是一个（）和社会共享的过程。
考题
单选题索儿童能否形成系统化知识和认知方式，主要取决于：（）A
教师的引导B
教师的启发C
儿童的学习D
儿童的探
考题
单选题知识系统化教学是由（）提出的。A
杜威B
张雪门C
乌索娃D
维果斯基
考题
填空题乌索娃认为，作业教学的主要任务是帮助儿童形成（）和认识方式。
