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单选题
教师在教学过程中依据教学目标判断教学活动的效果,并对教学活动的进度和方法进行调整,这体现了教学目标的()功能。
A

导向

B

激励

C

发展

D

标准


参考答案

参考解析
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考题 下列教学目标的导向功能的描述中错误的是:____ A、在教学过程中起着指示方向、引导执行、预定结果的作用B、教学目标预先规定了教学活动的大致进程,教学活动展开的过程也就是教学目标一一落实的过程C、学生在明确了教学目标后,会有的放矢,提高学习的计划性及参与的热情D、教学目标是对教学结果进行科学的测试、确定客观评价的基础

考题 对于教学目标的作用,下列说法中,哪种比较合适 ?( ) A.教学目标为教学工作指明了方向, 按照目标施行,可以保证教学的成功B.教学目标是教学的依据,是教学过程中的参照系C.教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向,在教学中起关键性作用D.教学目标有许多优点,也有局限性,在教学中需要根据具体情况灵活处理

考题 为什么呢?( ) 查看材料A.教学过程中,教师是教学的中心,学生处于从属地位B.教师在教学过程中起主导作用C.学生在教学过程中处于主体地位D.教学过程中教师的教与学生的学是一种辩证关系E.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动

考题 在教学的一般过程中,教学活动是以教学目标为导向的,从始至终围绕着教学目标进行。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中,教学目标的功能是什么?

考题 教学评价是教与学活动中一个重要组成部分。对教学评价理解恰当的是(  )。A.教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能 B.教学评价只发生在教学活动的最后环节,如期末考试 C.教学评价是对教育现象和效果进行价值判断 D.教学评价最主要是为学生提供学习依据,便于其调节进度来适应学校教学计划

考题 为保证教学达到预期的目标.教师在教学过程中。不断地对教学活动本身进行积极主动的计划、检查、评价、反馈和调节的能力是(  )。A、教学认知能力 B、教学监控能力 C、教学操作能力 D、教学沟通能力

考题 在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、____ _______和教学效果四个方面的评价,来判断教师教学质量的高低。

考题 为什么呢(  )A.教学过程中,教师是教学的中心,学生处于从属地位 B.教师在教学过程中起主导作用 C.学生在教学过程中处于主体地位 D.教学过程中教师的教与学生的学是一种辩证关系 E.教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动

考题 某老师在教学目标设计中有“绘制长江干流图”的内容,但教学过程中未让学生绘图。这未能体现教学目标的()。A.激励功能 B.控制功能 C.综合功能 D.导向功能

考题 教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作,具体的任务内容是:分析研究教学任务或教学问题,分析研究学习者的情况,并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标,选择教学策略,选择相应的媒体,形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法,构建实现教学目标的方案,即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整,逐步实现教学的最优化。A对B错

考题 教学设计指在进行教学活动之前,教师为达成一定的教学目标,依据教育教学理论,运用系统科学的原理和方法,对()和手段、教学过程中教与学两个方面的活动所进行的分析、策划和安排。A、教学目标、教学内容、教学方法B、教学目标、教学模式、教学策略C、教学目标、教学内容、教学模式D、教学目标、教学过程、教学方法

考题 教学目标的功能包括:?()A、提供分析教材和设计教学活动的依据B、为教学评价提供科学依据C、激发学习者的学习动机D、帮助教师评鉴和改进教学

考题 教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法,错误的一项是()。A、教学目标对教学活动起着明确的导向作用,并为教学评价提供依据B、教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式,为教师分析教材、设计教学活动提供依据C、教学目标让学习者了解预期的学习结果,可激发学习者的学习动机D、教学目标的选择和编制带有一定的主观性,不宜用具体详细的行为术语来描述

考题 根据你对教学评价的理解,以下描述正确的是()。A、教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度,因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的B、教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度,因此教学评价只对学生具有作用,而对教师意义不大C、教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断,是为教育决策提供教育依据,因此对教师、学生都具有重要意义D、教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断,不具有教学功能,因此教学评价不属于教学活动

考题 优秀的教师在教学开始就向学生提出明确的教学目标,这主要是在运用教学目标的()功能。A、导向B、调节C、发展D、标准

考题 教师在教学过程中依据教学目标判断教学活动的效果,并对教学活动的进度和方法进行调整,这体现了教学目标的()功能。A、导向B、激励C、发展D、标准

考题 一个优秀的教师总是在教学开始时就向学生提出明确而正确的教学目标,以取的好的教学效果。这体现了教学目标的()功能?A、激励B、标准C、导向D、评价

考题 教学设计可以看作是()向教学活动的转化,将规定的目标与内容在教学活动中体现出来,并且根据具体学校、学生和()的变化进行创造和调整。

考题 教师采取的有效达到教学目标的活动计划称为()。A、教学策略B、教学规划C、教学构想D、教学方法

考题 教师在教学过程中,既需要确定教学目标,设计教学过程,同时还需要关注教学对象的反应,这体现了教学技能具有()。A、复杂性B、发展性C、整体性D、示范性

考题 单选题教学设计指在进行教学活动之前,教师为达成一定的教学目标,依据教育教学理论,运用系统科学的原理和方法,对()和手段、教学过程中教与学两个方面的活动所进行的分析、策划和安排。A 教学目标、教学内容、教学方法B 教学目标、教学模式、教学策略C 教学目标、教学内容、教学模式D 教学目标、教学过程、教学方法

考题 填空题教学设计可以看作是()向教学活动的转化,将规定的目标与内容在教学活动中体现出来,并且根据具体学校、学生和()的变化进行创造和调整。

考题 判断题教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作,具体的任务内容是:分析研究教学任务或教学问题,分析研究学习者的情况,并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标,选择教学策略,选择相应的媒体,形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法,构建实现教学目标的方案,即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整,逐步实现教学的最优化。A 对B 错

考题 判断题在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上 .A 对B 错

考题 单选题一个优秀的教师总是在教学开始时就向学生提出明确而正确的教学目标,以取的好的教学效果。这体现了教学目标的()功能?A 激励B 标准C 导向D 评价