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多选题
为了传授知识,促进学生智力的发展,英国教育家洛克提出了许多有价值的教学方法。包括()。
A

激发求知欲

B

鼓励好奇心

C

培养注意力

D

逐步训练思维


参考答案

参考解析
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考题 中学教学的首要任务是( )A、 传授知识技能B、 发展学生智力C、 培养学生品德D、 关注个性发展

考题 教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力,这是()。 A.发现式教学方法B.讲授式教学方法C.研讨式教学方法D.协商式教学方法

考题 教学是传授系统知识,促进学生发展的最有效的形式。( )

考题 讲授式教学方法是教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。()A.完全正确B.完全错误C.无错误,但不完备D.部分错误

考题 教学的首要任务是( )。A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展

考题 教学的一般任务包括:传授系统的科学基础知识和基本技能;发展学生智力、体力和创造才能;培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学______基础;促进教师的专业成长;关注学生的______发展。

考题 英国教育家洛克在其著作 《_( )》中提出了著名的“_( )”。

考题 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的教学方法是( ) A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.讨论法

考题 17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了()理论。

考题 为了传授知识,促进学生智力的发展,英国教育家洛克提出了许多有价值的教学方法。包括()。A、激发求知欲B、鼓励好奇心C、培养注意力D、逐步训练思维

考题 “课程”一词最早出现在英国教育家()的《什么知识最有价值》一文中。A、洛克B、斯宾塞C、卢梭D、尼尔

考题 智育的任务包括()。A、向学生传授科学文化基础知识B、培养和发展学生良好的品德能力C、发展学生智力D、培养训练学生,使其形成基本技能E、培养学生的劳动习惯

考题 ()是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的教学方法。

考题 知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

考题 关于教学的任务,“实质教育”()。A、重视实用知识的传授,忽视智力的发展B、重视智力发展,忽视知识的传授C、既强调智力发展,又重视知识传授D、主张在发展智力的基础上传授知识

考题 智育的任务包括()A、向学生传授科学文化基础知识B、培养和发展学生良好的品德能力C、发展学生的智力D、培养训练学生,使其形成基本技能E、培养学生的劳动习惯

考题 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的教学方法是( )A、演示法B、讲授法C、谈话法D、讨论法

考题 教学的首要任务是()。A、传授知识技能B、发展学生智力C、培养学生品德D、关注个性发展

考题 判断题知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)A 对B 错

考题 单选题关于教学的任务,“实质教育”()。A 重视实用知识的传授,忽视智力的发展B 重视智力发展,忽视知识的传授C 既强调智力发展,又重视知识传授D 主张在发展智力的基础上传授知识

考题 判断题知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。A 对B 错

考题 填空题()是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的教学方法。

考题 单选题教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的教学方法是(  )A 演示法B 讲授法C 谈话法D 讨论法

考题 单选题教学的首要任务是( )。A 传授知识技能B 发展学生智力C 培养学生品德D 关注个性发展

考题 单选题中学教学的首要任务是(  )。A 传授知识技能B 发展学生智力C 培养学生品德D 关注个性发展

考题 填空题教学的一般任务包括:传授系统的科学基础知识和基本技能;发展学生智力、体力和创造才能;培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学____基础;促进教师的专业成长;关注学生的____发展。

考题 单选题教学的首要任务是(  )。A 传授基础知识和基本技能B 发展智力、体力和创造才能C 促进学生的个性发展D 培养品德和审美情操