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问答题
“雪化了变成什么?”一个孩子回答:“变成了春天!”这个回答是多么富有想象力,又是多么富有艺术性,可居然被判为零分。“树上有五只鸟,被人用枪打死了一只之后,树上还剩下几只鸟?”一个孩子回答:“还有三只。”老师愕然:“怎么可能?”孩子解释:“爸爸被打死了,妈妈吓跑了,剩下三个孩子不会飞。”这是一个充满情感的回答,又是一个极现实的回答。可是,老师也断然认为不对。 问题: 为什么会经常出现类似上述的情况?老师应怎样对学生进行正确的评价?

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考题 请教关于北宋时期的问题 为什么说北宋是一个富有生气的时代,又是一个苦闷的时代,是前进的时代,又是一个软弱的时代?

考题 材料: 在一次讨论课上,老师问学生:“雪融化后变成什么?” 张红抢先回答:“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说:“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理地回答:“雪融化后变成春天。” 老师评价道:“张红反应敏捷,回答准确,可以得满分。黄阳和柳丽,真不知道你们是怎么想的,要是给分,只能得零分。” 问题: (1)运用心理学知识评价这位老师的教学行为。 (2)这个案例对教师教学有何启发?

考题 一个教师在课堂上要求学生回答问题要有创新,不论学生的答案多么幼稚,老师都给予表扬。对此,你怎么看?

考题 “雪化了变成什么”一个学生回答:“变成了春天!”这个富有想象力,又富有艺术性的答案却被老师判为零分。该老师的做法忽视的是()。 A.学生的独立性 B.学生的创造性 C.学生的完整性 D.学生的发展性

考题 电视里的一个谈话节目,主持人谈及一个幽默小故事。他说,联合国某组织在全球各大洲的儿童中搞了一个调查——“请谈一谈对其他国家粮食短缺问题的独特看法。”结果是各大洲的儿童居然都因为无法理解这个问题而不能回答。欧洲的孩子不能回答是因为不知道什么是“短缺”,非洲的孩子不能回答是因为不知道什么叫“粮食”,美国的孩子不能回答是因为不知道什么叫“其他国家”,而中国孩子不能回答是因为不知道什么叫“独特看法”……主持人话落,满座笑起。 根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。 要求:角度自选,立意自定,标题自拟,不少于1000字。

考题 “月亮长得像什么”当老师提出问题后,有一名学生回答“月亮长得像豆角”这个富有想象力的回答被老师狠狠地批评了。老师的做法忽视了()。 A.学生的独立性 B.学生的完整性 C.学生的创造性 D.学生的发展性

考题 “雪化了变成什么”一个学生回答:“变成了春天!”这个富有想像力,又富有艺术性的答案却被老师判为零分。老师的做法忽视的是()。 A.学生的独立性 B.学生的创造性 C.学生的完整性 D.学生的发展性

考题 “生产多么需要科学!革命多么需要科学!人民多么需要科学!”这是一个并列关系的复句。A对B错

考题 捏主要用于望造象形品种,是富有()的一项操作。A、想象力B、艺术性C、美术性D、高难度

考题 阅读下列材料,回答问题。 材料一人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长! ——莎士比亚《哈姆雷特》 材料二人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。那么,人民的自由虽可用法律加以保障,但它天所赐予的,为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由,那就是对天犯了大罪,对自己又是莫大的耻辱。 ——卢梭 材料三在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物,本身都是非常革命的。 ——恩格斯《反杜林论》 材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么?材料二中对“人”的认识有何新的发展?

考题 阅读下列材料,回答问题: 材料一人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。 ——普罗塔哥拉 材料二人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行动上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长! ——莎士比亚《哈姆雷特》 材料三马丁•路德认为,灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为,全凭信仰。要得救上天堂,不靠教会或行善,更不靠赎罪券。 ——《路德选集》 材料四人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。那么,人民的自由虽可用法律加以保障,但它原是天所赐予的,为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由,那就是对天犯了大罪,对自己又是莫大的的耻辱。 ——《路德选集》 普罗塔哥拉等人在哲学发展上的主要贡献是什么?

考题 针对性的简历是一个论述题,论证自己多么适合这个求职岗位。

考题 莎士比亚在《哈姆雷特》一剧中,用抒情诗般的美丽语言讴歌:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华,万物的灵长!”莎翁对人性的赞美说明他()A、赞扬了人的自然属性B、讴歌了人的理性世界C、肯定了人的尊贵D、描写了人的潜在力量

考题 阅读下列材料,回答问题。 材料一人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长! ——莎士比亚《哈姆雷特》 材料二人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。那么,人民的自由虽可用法律加以保障,但它天所赐予的,为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由,那就是对天犯了大罪,对自己又是莫大的耻辱。 ——卢梭 材料三在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物,本身都是非常革命的。 ——恩格斯《反杜林论》 材料一、二分别反映了欧洲历史上的哪两次思想解放运动?

考题 思想的演进和技术的进步,深刻影响了人类文明的发展。 材料一:人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长! ──《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的—段独白 材料二:人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。那么,人民的自由虽可以用法律加以保障,但它原是天所赐予的,为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由,那就是对天犯了大罪,对自己又是莫大的耻辱。──卢梭 材料三:在法国为行将到来的革命启发过人们的头脑的那些伟大人物,本身都是非常革命的。 回答问题: 材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么?材料二中对“人”的认识有何新的发展?

考题 诗歌教学的选材要构思巧妙,富有想象力,充满童趣。

考题 “雪化了变成什么?”一个学生回答:“变成了春天!”这个富有想象力,又富有艺术性的答案却被老师判为零分。老师的做法忽视的是()。A、学生的独立性B、学生的创造性C、学生的完整性D、学生的发展性

考题 “人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!…………在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”这是莎士比亚的《哈姆雷特》中的台词。这段台词表达的核心思想是()A、民主思想B、人文主义C、知识即美德D、理性思想

考题 判断题“生产多么需要科学!革命多么需要科学!人民多么需要科学!”这是一个并列关系的复句。A 对B 错

考题 单选题“雪化了变成什么?”一个学生回答:“变成了春天!”这个富有想象力,又富有艺术性的答案却被老师判为零分。老师的做法忽视的是()。A 学生的独立性B 学生的创造性C 学生的完整性D 学生的发展性

考题 问答题阅读上面这段选自悲剧《哈姆莱特》同名主人公的台词,联系全剧回答下列问题: “我近来不知为了什么缘故,一点兴致都提不起来,什么游乐的事都懒得过问;在这一种抑郁的心境之下,仿佛负载万物的大地,这一座美好的框架,只是一个不毛的荒岬;这个覆盖众生的苍穹,这一顶壮丽的帐幕,这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇,只是一大堆污浊的瘴气的集合。人类是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!可是在我看来,这一个泥土塑成的生命算得了什么?”哈姆莱特的思想后来发生了什么样的变化?

考题 单选题在一节语言活动课上,老师向幼儿提出问题:“雪化了以后是什么?”一位幼儿站起来富有诗意地回答:“雪化了以后是春天!”没想到老师却一本正经地说:“什么春天啊,雪化了以后当然是雪水。”老师的这一行为( )。A 没有提高幼儿的基本素质B 没有促进幼儿的全面发展C 不是面向全体幼儿的教育D 扼杀了幼儿的创造性思维

考题 问答题阅读上面这段选自悲剧《哈姆莱特》同名主人公的台词,联系全剧回答下列问题: “我近来不知为了什么缘故,一点兴致都提不起来,什么游乐的事都懒得过问;在这一种抑郁的心境之下,仿佛负载万物的大地,这一座美好的框架,只是一个不毛的荒岬;这个覆盖众生的苍穹,这一顶壮丽的帐幕,这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇,只是一大堆污浊的瘴气的集合。人类是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!可是在我看来,这一个泥土塑成的生命算得了什么?”哈姆莱特过去对世界、对人类是怎样看的?怎样评价他的这些思想?

考题 单选题有些未受过大学教育的人成了优秀作家,而更多的优秀作家是受过大学教育的。优秀作家都是敏感而富有想象力的人,只有敏感而富有想象力的人才能写出打动人心的作品。如果以上陈述为真,以下哪一项陈述一定为真()A 只有优秀作家才能写出打动人心的作品。B 有些敏感而富有想象力的作家不是优秀作家。C 能写出打动人心作品的作家都是优秀作家。D 有些敏感而富有想象力的作家未受过大学教育。

考题 单选题作文课上,老师以问话的形式引入作文主题:“雪融化后变成了什么?”一名学生回答:“雪化了变成春天。”立刻引起了课堂的热烈议论。以下教师的行为更符合评价要求的是(  )。A 呵斥回答的学生胡言乱语,干扰课堂秩序B 要求其他学生立刻安静下来,不要受到干扰C 批评那些持有同样想法的学生,并示意一位学生给出正确答案D 肯定学生的回答很有诗意,并告诉学生“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”的道理

考题 单选题在一语言活动上,老师向幼儿提出问题:“雪化了以后是什么?”一位幼儿站起来富有诗意地回答:“雪化了以后是春天!”没想到老师却一本正经地说:“错了,正确答案应该是雪化了以后是雪水。”教师的这一行为( )A 没有提高幼儿的基本素质B 没有促进幼儿的全面发展C 不是面向全体幼儿的教育D 扼杀了幼儿的创造性思维

考题 判断题针对性的简历是一个论述题,论证自己多么适合这个求职岗位。A 对B 错