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填空题
司空图在《与王驾评诗书》提出“思与境偕”的主张，教材认为，“思”可以理解为创作中的（），即艺术思维活动，但侧重在创作主体的情志意趣活动；“境”则是激发诗情意趣并且表现之的创作客体境象。“境”与“思”偕往，相互融汇，这就构成了作品的（）世界。

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考题 司空图的诗歌意境理论大体可分为三大块:“思与境偕”说――诗境构成论;“韵外之致、味外之旨”说――诗境特征论;“二十四诗品”说――诗境风格论。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 司空图的诗论思想主要体现在对中国古典意境理论的发展和深化上面。其诗歌意境理论大体又可分为() A.“韵外之致、味外之旨”说B.“二十四诗品”说C.“主体控制”说D.“思与境偕”说
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考题 王昌龄之后,刘禹锡提出(),更明确规定意境的内涵与特征. A.思与境偕B.象外之象C.缘境不尽曰情D.境生于象外
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考题 何为司空图的“思与境偕”？请简要说明他的这一理论观点的渊源和意义．
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考题 司空图在《与王驾评诗书》中提出：（），乃诗家之所尚者。这是讲（）的基本性质。
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考题 简述（司空图的）思与境偕说。
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考题 （司空图的）“思与境偕”说
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考题 教材认为，《庄子》书中提出了“（）”、 “（）”的艺术创作论。
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考题 如何理解司空图提出的诗歌创作中思与境偕的思想。
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考题 提出“思与境偕”的文论家是（）。A、韩愈B、皎然C、柳宗元D、司空图
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考题 教材指出：《神思》篇列《文心雕龙》创作论之首，重点论述了艺术思维中的（）问题，提出了“思理为妙，神与物游”的创作观。
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考题 司空图在《与王驾评诗书》中提出：“（）。”这是讲基本性质。
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考题 司空图在《与王驾评诗书》提出“思与境偕”的主张，教材认为，“思”可以理解为创作中的（），即艺术思维活动，但侧重在创作主体的情志意趣活动；“境”则是激发诗情意趣并且表现之的创作客体境象。“境”与“思”偕往，相互融汇，这就构成了作品的（）世界。
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考题 教材指出：叶燮把创作分成“在（）者”即创作客体与“在（）者”即创作主体两个方面。
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考题 艺术创作中的思维活动有形象思维、（）、（），但以形象思维为主。
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考题 提出“思与境偕”的是：（）A、司空图B、王国维C、张彦远D、王夫之
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考题 填空题教材指出：叶燮把创作分成“在（）者”即创作客体与“在（）者”即创作主体两个方面。
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考题 问答题何为司空图的“思与境偕”？请简要说明他的这一理论观点的渊源和意义．
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考题 填空题司空图在《与王驾评诗书》中提出：“（）。”这是讲基本性质。
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考题 单选题司空图提出：“长于思与境偕，乃诗家之所尚者。”这里的“境”是指（）。A 作家创作的社会环境B 作品的情景交融的意境C 激发作者诗情意趣并且表现之的创作客体境象D 作品中表现出的烘托、体现作品主题思想的客观环境和作品背景
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考题 单选题司空图在《与王驾评诗书》中提出“长于思与境偕，乃诗家之所尚者”理论。教材认为：“思”，可理解为（）。A 创作中的神思，即艺术思维活动B 作品的思想内容C 寄托在作品中的作家的高尚的精神境界D 作品的布局、剪裁、置辞等构思活动
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考题 名词解释题（司空图的）“思与境偕”说
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考题 单选题提出“思与境偕”的文论家是（）。A 韩愈B 皎然C 柳宗元D 司空图
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考题 填空题教材指出：《神思》篇列《文心雕龙》创作论之首，重点论述了艺术思维中的（）问题，提出了“思理为妙，神与物游”的创作观。
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考题 填空题司空图在《与王驾评诗书》中提出：（），乃诗家之所尚者。这是讲（）的基本性质。
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考题 问答题如何理解司空图提出的诗歌创作中“思与境偕”的思想。
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考题 单选题提出“思与境偕”的是：（）A 司空图B 王国维C 张彦远D 王夫之
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