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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
在学到毛泽东所填之词《沁园春·长沙》的时候，有学生说为什么不将其中的“鹰击长空”改为“鹰飞长空”呢，对此，教师作了以下几项评价，最能解决学生心中疑问的一项是（）。
A
善于发现问题，这一点很好，但是将“击”改为“飞”好吗？
B
问得好，“击”与“飞”相比，“击”字更能突显出雄鹰展翅奋飞、搏击苍穹的强劲有力。
C
文学创作讲究选词炼字，想想“击”与“飞”相比哪个个字用在这个地方更贴切？
D
伟人的作品怎么可能有错呢？课下再好好想想就明白了。
参考答案
参考解析
解析：
刚刚从初三过来的学生，在想问题的时候还找不到合适的方法，一般的反问或提问会让学生找不着自我学习的方向，所以A项和C项的点评效果都不如B项，D项的点评是错误的。所以，本题的正确答案是B。
更多 “单选题在学到毛泽东所填之词《沁园春·长沙》的时候，有学生说为什么不将其中的“鹰击长空”改为“鹰飞长空”呢，对此，教师作了以下几项评价，最能解决学生心中疑问的一项是（）。A 善于发现问题，这一点很好，但是将“击”改为“飞”好吗？B 问得好，“击”与“飞”相比，“击”字更能突显出雄鹰展翅奋飞、搏击苍穹的强劲有力。C 文学创作讲究选词炼字，想想“击”与“飞”相比哪个个字用在这个地方更贴切？D 伟人的作品怎么可能有错呢？课下再好好想想就明白了。” 相关考题
考题
教学郑愁予的《雨说》，教师推荐另外几篇有关对大自然赞颂的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）。A、毛泽东《沁园春•雪》B、江河《星星变奏曲》C、济慈《蝈蝈和蛐蛐》D、法布尔《绿色蝈蝈》
考题
下列诗句与作者不能一一对应的有（）。A、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹B、云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。——苏轼C、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾D、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东
考题
教学郑愁予的《雨说》时，教师推荐了另外几篇有关赞颂大自然的作品，以供学生在课下进行比较阅读。下列作品不适合被推荐的是（）。A、毛泽东《沁园春？雪》B、江河《星星变奏曲》C、济慈《蝈蝈和蛐蛐》D、刘成章《安塞腰鼓》
考题
某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》，再请两名学生分别朗读，充分演绎自己对本词情感的体会。最后听录音朗读。”以下对其评析不正确的一项是（）A、教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性。让学生在初读中解决词中的字音、字词问题B、个别朗读可展示个人风采，调动积极性，个别朗读次数越多越好，体现了《普通高中语文课程标准（实验）》中发展独立阅读的能力的要求C、听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方，还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵，使学生由声人情，由情人景D、录音朗读后让生对比己之不足，教师再相机指导诵读，对学生朗读的提高有重要作用
考题
单选题教学《沁园春·长沙》时，教师引导学生联想与“秋”有关的古诗，学生列举了《天净沙·秋思》《枫桥夜泊》和《登高》。教师让学生思考课文所表达的情感与这些作品有何不同。以下对于教师做法的分析，正确的是()。A
有助于学生理解诗歌内容的深层内涵B
较好地提高了学生的阅读效率C
教师有较强的激发学生阅读兴趣的意识D
教师注重语文学习方法的指导
考题
单选题某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》，再请两名学生分别朗读，充分演绎自己对本词情感的体会，最后听录音朗读，教师相机指导”。以下对其评析不正确的一项是()。A
教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性，让学生在初读中解决词中的字音、字词问题B
个别朗读可展示个人风采，调动积极性，个别朗读次数越多越好，体现了《普通高中语文课程标准（实验）》中发展独立阅读能力的要求C
听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方，还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵，使学生由声人情，由情人景D
录音朗读后让学生对比自身不足，教师再相机指导诵读，对学生朗读水平的提高有重要作用
考题
单选题下列诗句与作者不能一一对应的有（）。A
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。——范仲淹B
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。——苏轼C
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾D
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东
考题
单选题在教授《沁园春？长沙》时，教师要求学生们搜集整理毛泽东的生平事故，在课堂上和大家一起来分享。对这一教学过程分析不正确的是（）。A
教师要求学生自己搜集作者的信息资料，能使学生主动地了解作者生平事故，对作者有个更深刻的印象B
学生在课堂上分享自己的成果，能激励学生的学习兴趣，更好地吸收更多的知识C
学生自己搜集关于诗人的资料，有助于学生把握诗歌的写作背景D
搜集毛泽东的生平故事容易偏离主题，不利于课堂设计环节的进行
考题
单选题某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》，再请两名学生分别朗读，充分演绎自己对本词情感的体会，最后听录音朗读。”以下对其评析不正确的一项是( )。A
教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性，让学生在初读中解决词中的字音、字词问题B
个别朗读可展示个人风采，调动积极性，个别朗读次数越多越好，体现了《普通高中语文课程标准（实验）》中发展独立阅读的能力的要求C
听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方，还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵，使学生由声入情，由情入景D
录音朗读后让学生对比自身不足，教师再相机指导诵读，对学生朗读的提高有重要作用
考题
单选题在学到《孔雀东南飞》的时候，有同学问，为什么是孔雀东南飞而不是西北飞呢？对此，下列教师的评价最能引导学生深入思考的是（ ）。A
我国的东南经济发达，到那里后有钱可挣。B
古诗有云“西北有高楼”，飞不过去，并且“西北”给人以荒凉之感，“东南”则被寄以美好和希望。C
因为该诗抄袭前人的诗句，前人的诗句中用的多为“东南”。D
这个问题问得好，课下不妨百度一下。
考题
单选题教学郑愁予的《雨说》，教师推荐另外几篇有关对大自然赞颂的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）。A
毛泽东《沁园春•雪》B
江河《星星变奏曲》C
济慈《蝈蝈和蛐蛐》D
法布尔《绿色蝈蝈》
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