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单选题
“找一些中国古典名曲,配乐朗诵这首诗,配乐时注意音乐和诗意的协调”,这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”,对其设计意图分析恰当的是()。
A

提高学生体会诗句的艺术表现力

B

引导学生深入理解诗歌意境和情感

C

引导学生分析诗歌的艺术手法

D

引领学生体会诗歌的音乐美


参考答案

参考解析
解析:
更多 “单选题“找一些中国古典名曲,配乐朗诵这首诗,配乐时注意音乐和诗意的协调”,这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”,对其设计意图分析恰当的是()。A 提高学生体会诗句的艺术表现力B 引导学生深入理解诗歌意境和情感C 引导学生分析诗歌的艺术手法D 引领学生体会诗歌的音乐美” 相关考题
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考题 案例: 《声音素材的编辑与合成》一课的主要内容是GoldWave软件的基本应用。邹老师请同学们课前自己录制了爱国诗朗诵《我爱这土地》音频。课上,通过讲解、练习巩固,同学们掌握了基本操作技能。随后,邹老师布置了“为《我爱这土地》配乐”的学习任务,请同学们完成自己的配乐作品。 任务要求: ①将你录制的诗朗诵音频进行裁剪、降噪、回声等处理; ②选取一段配乐,并根据你录制的《我爱这土地》音频时长进行裁剪; ③将裁剪好的配乐进行音量效果调整,主要包括淡入、淡出、音量更改、匹配音量等操作; ④将配乐与诗朗诵进行声道混音; ⑤以MP3或WAV文件格式进行保存。 完成任务后,同学们将自己的作品进行展示,并在邹老师的指导下进行了评价。 作品评价环节结束后,进入课堂小结,邹老师提问:“同学们,你们还记得我们今天学了什么吗谁来说一说” 同学们纷纷举手回答,通过互相提示、补充,大家回顾了本节课的主要内容。接着,邹老师用PPT呈现结构图如图13.请同学们自行对照。 然后,邹老师展示了一段获得大家一致好评的作品和同学们一起欣赏,结束了教学。 问题: (1)邹老师用了哪些方法完成了课堂小结这些方法对学生的学习起到什么作用 (2)请分析邹老师布置的学习任务的意图。

考题 “从课文中选出一两节诗划分节奏,标出韵脚,反复朗读,体会其音乐性,并背诵这首诗。”这是《再别康桥》一课的“研讨与练习”,下列选项中,对其设计意图分析恰当的是( )。 A.引领学生鉴赏诗歌内容的图画美 B.引导学生深入理解诗人的思想情感 C.引导学生分析阐释诗歌的艺术手法 D.引领学生体会诗歌的音乐美与建筑美

考题 《诗经》所录均为可配乐演唱的乐歌,即歌诗,故其按乐调不同划分为风、雅、颂三大类。

考题 为音乐作品选配乐器时,需考虑乐器的音响特点要与音乐的性质、情绪、风格相适应,相协调。

考题 词最初是配乐的诗,所以最早的时候,词叫“曲词”或“曲子词”,后来这些“曲子”的唱法失传,词也就渐渐脱离了音乐,纯粹成为诗的一种别体了。

考题 在教学《十里长街送总理》一课时,教师选用了一段音乐让学生配乐朗读,可是这个音乐过长了些,可用以下哪个软件进行处理?()A、PhotoshopB、CooIEditProC、AuthorwareD、Powerpoint

考题 “找一些中国古典名曲,配乐朗诵这首诗,配乐时注意音乐和诗意的协调”,这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”,对其设计意图分析恰当的是()A、提高学生体会诗句的艺术表现力B、引导学生深入理解这首诗的意境和情感C、引导学生分析诗歌的艺术手法D、引领学生体会诗歌的音乐美

考题 在广播音乐中,“开始曲”属于()。A、音乐节目B、节目音乐C、实况音乐D、配乐

考题 在GoldWave中,若需要将背景音乐与诗歌朗诵音频文件合成为一个配乐诗朗诵音频,需要使用()功能。A、复制B、粘贴C、混音D、剪切

考题 多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有()。A、音效和配乐B、语音和配乐C、语音,音效和配乐D、语音和音效

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考题 贝多芬写作了()部戏剧配乐和管弦乐序曲,自《()》以后,戏剧配乐的序曲通常采用戏剧中的主要主题写作,并常在音乐会上单独演奏,创导了音乐会序曲的新格式。

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考题 判断题《诗经》所录均为可配乐演唱的乐歌,即歌诗,故其按乐调不同划分为风、雅、颂三大类。A 对B 错

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考题 判断题词最初是配乐的诗,所以最早的时候,词叫“曲词”或“曲子词”,后来这些“曲子”的唱法失传,词也就渐渐脱离了音乐,纯粹成为诗的一种别体了。A 对B 错

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考题 单选题“找一些中国古典名曲,配乐朗诵这首诗,配乐时注意音乐和诗意的协调”,这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”,对其设计意图分析不恰当的是()。A 提高学生对诗歌的感受力B 引导学生深入理解诗人的思想情感C 引导学生分析诗歌的艺术手法D 引领学生体会诗歌的音乐美

考题 填空题贝多芬写作了()部戏剧配乐和管弦乐序曲,自《()》以后,戏剧配乐的序曲通常采用戏剧中的主要主题写作,并常在音乐会上单独演奏,创导了音乐会序曲的新格式。

考题 单选题在广播音乐中,“开始曲”属于()A 音乐节目B 节目音乐C 实况音乐D 配乐

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考题 单选题“找一些中国古典名曲,配乐朗诵这首诗,配乐时注意音乐和诗意的协调”,这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”,对其设计意图分析恰当的是()A 提高学生体会诗句的艺术表现力B 引导学生深入理解这首诗的意境和情感C 引导学生分析诗歌的艺术手法D 引领学生体会诗歌的音乐美

考题 单选题在GoldWave中,若需要将背景音乐与诗歌朗诵音频文件合成为一个配乐诗朗诵音频,需要使用()功能。A 复制B 粘贴C 混音D 剪切