考题
被西方称为教育经济效益计算最细致、最深入的一种方法是()
A、经济增长因素分析法B、余数分析方法C、劳动简化比分析方法D、函数分析方法
考题
丹尼森于20世纪60年代初，运用因素分析法进行经济增长因素的实证分析，估算出1929—1957年美国经济增长率中教育的贡献约占（）A.23%B.35%C.28%D.33%
考题
运用最为广泛的一种机械经济分析法是()。
A、比较法B、因素分析法C、因素比较法D、综合分析法
考题
西方学者认为，计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是（）A.现值折算法B.经济增长因素分析法C.劳动简化法D.费用效益分析法
考题
三因素分析法就是运用生产函数，把经济增长按照( )等三个因素进行分解，计算这三项因素对经济增长的贡献份额。A.产出投入
B.劳动投入
C.资本投入
D.全要素生产率
E.时间投入
考题
西方学者认为，计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是（）A、现值折算法B、经济增长因素分析法C、劳动简化法D、费用—效益分析法
考题
沃尔什的教育收益计算法，称为（）A、余数分析方法B、经济增长因素分析法C、现值折算法D、“费用——效率”分析计算法
考题
三因素分析法就是运用生产函数，把经济增长按照（）等三个因素进行分解，计算这三项因素对经济增长的贡献份额。A、产出投入B、劳动投入C、资本投入D、全要素生产率E、时间投入
考题
西方教育经济收益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、费用－效益分析法D、现值折算法E、增长因素分析法
考题
教育经济效益计量方法有（）。A、劳动简化法B、余数分析法C、反事实度量法D、增长因素分析法E、现值折算法
考题
提出经济增长因素分析法的是（）。A、英国B、法国C、美国D、德国
考题
丹尼森于20世纪60年代初，运用因素分析法进行经济增长因素的实证分析，估算出1929—1957年美国经济增长率中教育的贡献约占（）A、23%B、35%C、28%D、33%
考题
经济增长因素分析法的提出者是（）。A、英国人B、美国人C、丹尼森D、科恩E、舒尔茨
考题
被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A、余数分析法B、增长因素分析法C、劳动简化法D、现值折算法
考题
根据销售增长与资产增长之间的关系，预测未来资金需要量的方法是指（）。A、销售百分比法B、因素分析法C、资金增长趋势预测法D、回归分析法
考题
单选题提出经济增长因素分析法的是（）。A
英国B
法国C
美国D
德国
考题
多选题三因素分析法就是运用生产函数，把经济增长按照（）等三个因素进行分解．计算这三项因素对经济增长的贡献份额。A技术投入B劳动投入C资本投入D全要素生产率E时间投入
考题
多选题教育经济效益计量方法有（）。A劳动简化法B余数分析法C反事实度量法D增长因素分析法E现值折算法
考题
多选题红利增长型股利政策前提下的股利增长率的计算方法有（ ）。A线性分析法B趋势分析法C统计分析法D因素分析法E综合分析法
考题
单选题西方学者认为，计算教育对国民经济的贡献最细致、最深入的一种方法是（）A
现值折算法B
经济增长因素分析法C
劳动简化法D
费用—效益分析法
考题
单选题根据销售增长与资产增长之间的关系，预测未来资金需要量的方法是指（）。A
销售百分比法B
因素分析法C
资金增长趋势预测法D
回归分析法
考题
单选题被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。A
余数分析法B
增长因素分析法C
劳动简化法D
现值折算法
考题
单选题丹尼森于20世纪60年代初，运用因素分析法进行经济增长因素的实证分析，估算出1929—1957年美国经济增长率中教育的贡献约占（）A
23%B
35%C
28%D
33%
考题
多选题西方教育经济收益计量方法有（）。A劳动简化法B余数分析法C费用－效益分析法D现值折算法E增长因素分析法
