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单选题
在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学向教师请教“投笔从戎”“围魏救赵”“指鹿为马”三个成语分别涉及的历史人物。教师回答正确的是()。
A
班超孙武赵括
B
班超孙膑赵高
C
班固孙膑赵高
D
班固孙武赵括
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学向教师请教“投笔从戎”“围魏救赵”“指鹿为马”三个成语分别涉及的历史人物。教师回答正确的是()。A 班超孙武赵括B 班超孙膑赵高C 班固孙膑赵高D 班固孙武赵括” 相关考题
考题
设计教学法是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
考题
叶圣陶先生说:“有了课本或选文,然后养成、培植、训练的工作得以着手”,这句话说明了语文教材是()。
A、构成语文课程的基本要素之一B、是课程目标的载体C、教师指导学生学习语文的载体D、学生学习语文的凭借
考题
在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学请教“韦编三绝”“闻鸡起舞”“洛阳纸贵”三个成语分别涉及的人物。教师的回答，正确的是()。
A.孔子；班超；白居易
B.司马光；祖逖；白居易
C.司马光；班超；左思
D.孔子；祖逖；左思
考题
学习闻一多《想和做》后,教师布置一项作业,引导学生运用表格积累成语“锲而不舍”,对该教师的做法评价不正确的是（ ）。
A.意在引导学生通过自主学习,掌握知识积累的方法
B.画图能够激活学生的思维,使成语的含义外显出来
C.规避了枯燥的机械训练,增强知识学习的趣味性
D.从评价方式看,该教师能够有效运用终结性评价
考题
在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学请教“韦编三绝”“闻鸡起舞”“洛阳纸贵”三个成语分别涉及的人物。老师的回答，正确的是( )。
A.孔子 班超 白居易
B.司马光 祖逖 白居易
C.司马光 班超 左思
D.孔子 祖逖 左思
考题
学习闻一多《想和做》后，教师布置一项作业，引导学生运用表格积累成语“锲而不舍”。对该教师的做法评价不正确的是（ ）。A、意在引导学生通过自主学习，掌握知识积累的方法
B、画图能够激活学生思维，使成语的含义外显出来
C、规避了枯燥的机械训练，增强知识学习的趣味性
D、从评价形式看，该教师能够有效运用终结性评价
考题
下列描述中，属于网上助学活动表现形式的有（）。A、某个学生发E-MAIL向老师请教问题，教师通过E－MAIL回答问题B、学生组织学习小组利用休息时间在一起讨论C、奥鹏学习平台上的“课程论坛”栏目D、通过即时通讯工具建立讨论组
考题
成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。下面成语与历史人物搭配理解正确的是：（）A、卧薪尝胆——项羽，图穷匕见——荆轲B、刮骨去毒——廉颇，负荆请罪——关羽C、焚书坑儒——秦始皇，精忠报国——岳飞D、围魏救赵——孙膑，破釜沉舟——越王勾践
考题
单选题教学“成语：中华文化的微缩景观”专题时，为提高学生学习兴趣，教师鼓励学生在搜集、记忆成语的过程中，积极了解成语背后的历史故事以及相关人物。以下是部分学生的整理结果，其中错误的一项是()。A
图穷匕见——荆轲B
纸上谈兵——赵括C
东床袒腹——苏轼D
投笔从戎——班超
考题
单选题成语“投笔从戎”的主人公是（）。A
班固B
班超
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