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题目内容
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问答题
这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。接着，在开始新的单元学习之前，我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机作了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习，算是个好的开始。 问题：请为这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。
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考题
在Excel中，通过( )可以修改单元内容。A．选中该单元，重新输入新内容B．双击该单元，并直接在单元格中进行内容的修改C．单击该单元，并直接在单元格中进行内容的修改D．选中该单元，对编辑栏中出现的原内容进行编辑修改
考题
关于江苏省教师资格的小学英语说课考试 有没有以前考过的来解答说明下啊?
现在的教材是牛津小学英语 一单元分为 A B C D E F G几个部分我抽签的话抽到的是单元 随便我准备哪个部分 还是说抽签会细化到小的部分 谢谢解答
考题
组织学习经验，可以说就是完成学习经验从最高单元到最低单元的编制程序。泰勒陈述了这一程序的具体步骤，包括()。A.对课程组织的总体框架取得一致的看法。B.对已确定的每一个领域内所要遵循的一般组织原则，取得一致的看法。C.对采用的低层次单元的种类，取得一致的看法。D.指定一些灵活的反感或所谓的‘资源单元’，供每位教师在与某一组学生打教道时使用。E.由学生与教师共同设计班上从事的特定活动。
考题
“按单元进行学习,各单元都有明确的学习目标和具体的学习内容,并配以小步子的自学教材;每个单元结束后,经测验诊断,接着学习新的单元;教师随时对学生进行个别指导”是那种国外教学组织形式的特征
A.道尔顿制B.文纳特卡制C.特朗普制D.开放课堂
考题
《绘制电子表格-智能填充数据》
一、面试考题
1题目:智能填充数据
2.内容:
智能填充数据在Excel中输入文字前，首先选定要输入文字的单元格，然后再进行文字输入。
当要在相邻单元格中输入相同数据或按某种规律变化的数据时,可用Excel的智能填充功能实现快速输入。在活动单元格的右下角有一个小方块,叫做“填充柄”。当鼠标移动到上面后，空心的“十”学会变成实心的。如图1所示。在Excel中会经常使用到这个填充柄来输入数据。
填充序列数据
(1)填充按- -定顺序排列的数字
①先输入两个相邻的数值,再进行拖动。例如要在课程表中输入课节数，我们先在单元格“A3”和“A4"中分别输入“1”和“2”。
②选定这两个单元格，将鼠标光标移到单元格“A4”右下角的填充柄上，按住鼠标左键不放，向下拖动至单元格“A9”的位置，如图2所示。
③释放鼠标，则在“A3:A9"单元格区域中便会依次填充差值为1的数据。
(2)日期、星期的填充
在课程表中的“星期一”至“星期五”,也可以被快速输入。在单元格B2中输入“星期一”，与“填充相同数据”的方法一样,拖拽鼠标到单元格“G2”,系统会自动填充“星期一”“星期二”...“星期六”这样我们就制作出了课程表的基本框架了。利用简单的填充功能,为我们节省了大量的输入时间，如图3。
3基本要求:
(1)请在10分钟内完成试讲。
(2)配合讲解过程中要有学生参与。
(3)能够学会智能填充数据的方法。
答辩题目
1智能填充的操作步骤有哪些?
2本节课是如何设计教学环节的?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师先采用复习导入的方式，让学生回忆之前学习的知识：Excel的主要功能是什么?并且通过提问的形式来总结学生的回答，Excel主要的功能之一就是制作电子表格。接着教师引导学生思考：在电子表格中，对一些有规律的数据，其实可以快速地输入，进而引出本节课。
——引入新课——智能填充数据。
(二)新课讲授
教师先提问学生回忆之前的知识：在Excel中输入文字的步骤，接着通过提问的形式来让学生进行总结：在Excel中输入文字前，首先选定要输入文字的单元格，然后再进行文字输入。教师对学生进行评价。
接着教师进行引导，要在相邻单元格中输入相同的数据或按某种规律变化的数据时，可用Excel的智能填充功能实现快速输入。教师进行演示操作，并请学生仔细观察鼠标的变化并且总结出操作步骤，在教师演示完成之后，教师请学生回答鼠标的变化并总结：在活动单元格的右下角有一个小方块，叫做“填充柄”。当鼠标移动到上面后，空心的“十”字会变成实心的。
接着采用提问的形式进行步骤的总结：
①先输入两个相邻的数值，再进行拖动。②选定这两个单元格，将鼠标光标移到单元格右下角的填充柄上，按住鼠标左键不放，向下拖动至单元格“A9”的位置。③释放鼠标，则在“A3:A9”单元格区域中便会依次填充差值为1的数据。教师对学生进行积极性的评价，并将操作的步骤投放到大屏幕上，请学生模仿着操作步骤在自己的电脑上进行操作。
接下来教师请学生以前后桌四个人为一个小组，进行讨论交流，如何在一个课程表中，使用智能填充柄快速地填入日期，在学生讨论的过程中，教师进行巡视指导。最后采用提问小组代表的方式来进行步骤的总结：在单元格B2中输入“星期一”，与“填充相同数据”的方法一样，拖拽鼠标到单元格“G2”，系统会自动填充“星期一”“星期二”……“星期六”。教师对学生进行整体性的评价。并请刚才完成操作的同学继续完成自己的课程表。
(三)巩固提高
请学生在刚刚完成的课程表中利用本节课所学的知识插入日期，以此来检查学生的掌握情况。
(四)小结作业
小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。
作业：课下将本节课所学的知识与父母进行分享。
【板书设计】
智能填充教据
一、填充按一定顺序排列的数字
二、日期、星期的填充
【答辩题目】
1.智能填充的操作步骤有哪些?
2.本节课是如何设计教学环节的?
考题
材料：
这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。我发现学生对新单元的知识掌握水平参差不齐，学习风格也各有特点，有的幼儿有一定的基础，还有一些完全没有复习或者预习。因此，在开始新的单元学习之前，我请善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂、跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习，算是个好的开始。
问题：
请从教师观的角度，分析这位老师的教学行为。
考题
在Word表格操作中，下列说法正确的有（）A、可以将一个单元格拆分成几个格B、可以将几个单元合并成一个格C、合并单元格时，要合并的单元格不能超过三个D、拆分单元格时，可以在“拆分单元格”对话框中设定列数和行数E、可以在一个单元格中插入一个新表格
考题
直接在Excel单元内修改单元数据的正确操作是（）。A、单击要修改的单元格，然后在该单元中需要修改的地方单击鼠标，出现插入指针，用户可以在插入指针处对数据进行修改B、双击要修改的单元格，然后在该单元中需要修改的地方单击鼠标，出现插入指针，用户可以在插入指针处对数据进行修改C、单击要修改的单元格，然后在该单元中需要修改的地方右键双击鼠标，出现插入指针，用户可以在插入指针处对数据进行修改D、双击要修改的单元格，然后在该单元中需要修改的地方右键双击鼠标，出现插入指针，用户可以在插入指针处对数据进行修改
考题
教师不仅要善于学习新的知识和技能，而且要善于用获取的知识技能的方法和认知策略，在更新和运用知识中开发学习潜能，自我调控行为，从而提高实践和创新能力。这段话是指教师应具备（）。A、学习心理素养B、文化素养C、科学素养D、社交心理素养
考题
北京教育机构A公司需要在百度信息流里做投放，优质的账户结构是（）A、单元1：雅思；单元2：托福；单元3：大学英语四级B、单元1：英语；单元2：口语；单元3：托福C、单元1：北京；单元2：价格；单元3：口语D、单元1：雅思；单元2：托福；单元3：北京
考题
在PPT中，将多个单元格合并成一个单元格的操作方法是（）A、抹黑选中要删除的所有单元格，然后在其中一个选中的单元格上右击，选择“合并单元格”B、抹黑选中要删除的所有单元格，然后在其中一个选中的单元格上右击，选择“拆分单元格”C、抹黑选中要删除的所有单元格，然后在点击“布局”找到“合并单元格”D、抹黑选中要删除的所有单元格，然后在点击“布局”找到“拆分单元格”
考题
以下是一位小学语文教师的反思记录： 今天要学习新课，首先对上一课进行复习。接着，在开始新课的学习之前，我请班上美术好的小明画了一条鱼，请语言表达能力强的小兰对鱼做了简单的描述，小刚的基础不太好，我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新课的基础学习，算是个好的开始。 问题： 请对这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。
考题
问答题材料：这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。接着，在开始新的单元学习之前，我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机作了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习，算是个好的开始。 问题：请为这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。
考题
多选题在PPT中，将多个单元格合并成一个单元格的操作方法是（）A抹黑选中要删除的所有单元格，然后在其中一个选中的单元格上右击，选择“合并单元格”B抹黑选中要删除的所有单元格，然后在其中一个选中的单元格上右击，选择“拆分单元格”C抹黑选中要删除的所有单元格，然后在点击“布局”找到“合并单元格”D抹黑选中要删除的所有单元格，然后在点击“布局”找到“拆分单元格”
考题
问答题这是一位小学英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。接着，在开始新的单元学习之前，我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机作了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握的新单元的基础学习，算是个好的开始。 问题：请为这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。
考题
判断题单元教学在设计教育活动时，将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，但愿一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，并与教师计划教给儿童的学习内容联系在一起。在单元教学中，要设置单元的学习目的、目标和日常教学活动的计划。教师不仅有可以把握的单元计划，而且还有具体的日常教学计划，包括教师为中心的活动、儿童为中心的活动以及学习环境的创设等。单元教学在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。A
对B
错
考题
问答题以下是一位小学语文教师的反思记录： 今天要学习新课，首先对上一课进行复习。接着，在开始新课的学习之前，我请班上美术好的小明画了一条鱼，请语言表达能力强的小兰对鱼做了简单的描述，小刚的基础不太好，我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新课的基础学习，算是个好的开始。 问题： 请对这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。
考题
单选题直接在Excel单元内修改单元数据的正确操作是（）。A
单击要修改的单元格，然后在该单元中需要修改的地方单击鼠标，出现插入指针，用户可以在插入指针处对数据进行修改B
双击要修改的单元格，然后在该单元中需要修改的地方单击鼠标，出现插入指针，用户可以在插入指针处对数据进行修改C
单击要修改的单元格，然后在该单元中需要修改的地方右键双击鼠标，出现插入指针，用户可以在插入指针处对数据进行修改D
双击要修改的单元格，然后在该单元中需要修改的地方右键双击鼠标，出现插入指针，用户可以在插入指针处对数据进行修改
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