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下列对公共安全理解不正确的是（）
- A、公共安全是指所有人的安全
- B、公共安全的公共是指大多数人的利益
- C、公共安全中的安全是指避免危险、威胁、侵害、损失等，以维持正常秩序
- D、公共安全的客体有直接和间接之分，其直接客体有： 生命、健康、财产
参考答案
更多 “下列对公共安全理解不正确的是（）A、公共安全是指所有人的安全B、公共安全的公共是指大多数人的利益C、公共安全中的安全是指避免危险、威胁、侵害、损失等，以维持正常秩序D、公共安全的客体有直接和间接之分，其直接客体有： 生命、健康、财产” 相关考题
考题
受者对健康信息的选择性理解是指A、受者对信息的理解受其固有的态度、信仰影响B、受者对信息有些部分理解、有些部分不理解C、受者对信息有些部分理解正确、有些部分理解不正确D、受者对信息有选择的记忆E、受者对信息有选择的接受
考题
下列关于理解的说法中正确的是()。A、理解是指对交往对象的理解B、一般情况下，交往双方的相互理解，是实现交往成功的基本前提C、理解包括对交往对象身份、职业、性格的理解D、理解包括对交往对象需求的理解
考题
受者对健康信息的选择性理解是指A．受者对信息的理解受其同有的态度、信仰影响B．受者对信息有些部分理解、有些部分不理解C．受者对信息有些部分理解正确、有些部分理解不正确D．受者对信息有选择的记忆E．受者对信息有选择的接受
考题
下列有关危害公共安全罪客体的说法，不正确的是（ ）。
A.所谓“公共安全”，就是指不特定人的生命、健康和重大公私财产安全
B.所谓“公共安全”，就是指不特定的多数人的生命、健康和重大公私财产安全
C.危害公共安全罪客体的不特定性，是指危害公共安全罪的行为对象具有广泛性和不确定性
D.危害公共安全罪客体的不特定性，是指危害公共安全罪中受犯罪实际侵害的目标是不特定的
考题
下列对教学难点叙述不正确的选项是（ ）。
A．教材中需要学生掌握而难以掌握的技能
B．教材中需要学生理解而难以理解的知识
C．教材中与教学重点有必然的联系的技能
D．教材中需要笼统理解而难以理解的知识
考题
学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）A、从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解B、从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解C、从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价D、以上均不正确
考题
受者对健康信息的选择性理解是指（）A、受者对信息的理解受其固有的态度、信仰影响B、受者对信息有些部分理解，有些部分不理解C、受者对信息有些部分理解正确，有些部分理解不正确D、受者对信息有选择地记忆E、受者对信息有选择地接受
考题
下列关于爆炸罪的表述不正确的是（）。A、爆炸罪的成立必须要求发生具体侵害结果B、行为人采用爆炸方法引起火灾，危及公共安全的，构成爆炸罪C、行为人采用爆炸方法决堤制造水患危及公共安全的，构成爆炸罪D、在爆炸引起火灾的情况下，爆炸行为本身足以危害公共安全，且爆炸情节重于放火情节，应认定为爆炸罪
考题
下列关于爆炸罪的犯罪构成表述不正确的是（）。A、侵犯的客体是公共安全B、客观方面表现为对公私财物或人身实施爆炸，危害公共安全的行为C、主体是年满16周岁，具有刑事责任能力的自然人D、主观方面出于故意
考题
单选题下列对公共安全理解不正确的是（）A
公共安全是指所有人的安全B
公共安全的公共是指大多数人的利益C
公共安全中的安全是指避免危险、威胁、侵害、损失等，以维持正常秩序D
公共安全的客体有直接和间接之分，其直接客体有： 生命、健康、财产
考题
多选题下列关于理解的说法中正确的是（）A理解是指对交往对象的理解B一般情况下，交往双方的相互理解，是实现交往成功的基本前提C理解包括对交往对象身份、职业、性格的理解D理解包括对交往对象需求的理解
考题
单选题受者对健康信息的选择性理解是指（）A
受者对信息的理解受其固有的态度、信仰影响B
受者对信息有些部分理解、有些部分不理解C
受者对信息有些部分理解正确、有些部分理解不正确D
受者对信息有选择地记忆E
受者对信息有选择地接受
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