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如何理解接受者的审美心理结构的同化和顺应？

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考题 皮亚杰认为，适应包括（ ）两种作用和过程A、同化B、顺应C、程序D、理解E、应用
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考题 试述审美心理结构的同化与顺应。
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考题 使外在刺激适应个体内在心理结构的过程叫(). A同化B异构C顺应D图式
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考题 在教学中,应以学前儿童审美心理结构的建构为主,应有潜在的审美价值,应注意审美环境的创设,审美特征的感知,理解和创造,审美情感的陶冶等。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 皮亚杰心理结构中的核心概念是( ) A.图式 B.顺应 C.同化 D.平衡
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考题 审美心理结构包括（）等主要心理因素。A、感知B、想象C、情感D、理解
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考题 认知结构或心理组织叫（）。A、图式B、同化C、顺应D、平衡
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考题 如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？
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考题 儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。A、同化与异化B、同化与顺应C、异化与发展D、同化与理解
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考题 皮亚杰认为心理结构的发展涉及（）。A、图式、同化、顺应和平衡B、本我、自我和超我C、最近发展区D、观察学习
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考题 审美心理结构的应对方式是（）。A、接续B、同化C、顺应D、违逆E、接受
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考题 接受者从他既有的审美心理结构出发，去领悟、理解、解释作品，接受那些与其审美心理结构具有同一性的作品，而排斥或至少不喜欢那些与他的审美心理结构不能构成同构关系的作品，这就是接受中的“同化”。
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考题 审美心理结构的顺应
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考题 文学接受中读者想方设法改变自己原有的审美心理结构，补充和更新自己的审美心理结构，使自己的审美心理结构能够适应作品，从而让自己能够读懂那些自己一时读不懂的作品，这是文学接受中审美心理结构的“顺应”。
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考题 如何理解审美心理结构同化与顺应的双向建构关系？
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考题 多选题审美心理结构的应对方式是（）。A接续B同化C顺应D违逆E接受
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考题 问答题试述审美心理结构的同化与顺应。
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考题 名词解释题审美心理结构的顺应
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考题 单选题皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）A 图式和同化B 同化和顺应C 同化和理解D 顺应和平衡
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考题 问答题如何理解审美心理结构同化与顺应的双向建构关系？
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考题 单选题儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。A 同化与异化B 同化与顺应C 异化与发展D 同化与理解
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考题 单选题认知结构或心理组织叫（）。A 图式B 同化C 顺应D 平衡
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考题 问答题如何理解接受者的审美心理结构的同化和顺应？
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考题 问答题如何理解审美心理结构的两重性？
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考题 问答题如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？
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考题 判断题接受者从他既有的审美心理结构出发，去领悟、理解、解释作品，接受那些与其审美心理结构具有同一性的作品，而排斥或至少不喜欢那些与他的审美心理结构不能构成同构关系的作品，这就是接受中的“同化”。A 对B 错
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考题 判断题文学接受中读者想方设法改变自己原有的审美心理结构，补充和更新自己的审美心理结构，使自己的审美心理结构能够适应作品，从而让自己能够读懂那些自己一时读不懂的作品，这是文学接受中审美心理结构的“顺应”。A 对B 错
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