考题
古印度最早形成的法律是()
A.佛教法B.印度教法C.嗜那教法D.婆罗门教法
考题
古代印度出现最晚的宗教法是（）A.耆那教法B.婆罗门教法C.佛教法D.印度教法
考题
运动技能形成过程包括哪些阶段，各阶段的教法有哪些特点？
考题
下列选项中不属于古印度法渊源的是（）A、婆罗门教法B、佛教法C、印度教法D、伊斯兰教法
考题
在伊斯兰法的渊源中，先知的言行及默示被称为（）A、《古兰经》B、圣训C、教法学D、习惯
考题
婆罗门教、佛教、印度教三教法的依次交替和相互联系，反映了古印度法作为宗教法的发展进程和特点。（）
考题
古印度最早形成的法律是（）A、婆罗门教法B、佛教法C、印度教法D、耄那教法
考题
默教法把（）看作语言学习的核心。A、语法B、词汇C、语音
考题
不属于教学方法设计观的是（）。A、教法设计的历史观B、教法设计的整体观C、教法设计的科学观D、教法设计的学习观
考题
古代印度出现最晚的宗教法是（）A、耆那教法B、婆罗门教法C、佛教法D、印度教法
考题
伊斯兰教最大的先知是（）。A、释迦摩尼B、耶稣C、默罕默德D、王阳明
考题
默教法是美国教育家（）于上世纪60年代初首创的一种第二语言教学法。A、卡鲁尔B、柯伦C、加特诺
考题
默教法充分利用（），使用彩色棒、彩色挂图、指示棒以及实物、动作、手势等手段，以代替教师的口头讲解。A、直观教具B、对话练习C、情境
考题
（）要求教师在课堂上尽量少说话，尽量鼓励学生多参与言语活动，从而使学生更有效地掌握运用第二语言的能力。A、默教法B、语法翻译法C、认知法
考题
单选题古印度最早形成的法律是（）A
婆罗门教法B
佛教法C
印度教法D
耄那教法
考题
单选题默教法充分利用（），使用彩色棒、彩色挂图、指示棒以及实物、动作、手势等手段，以代替教师的口头讲解。A
直观教具B
对话练习C
情境
考题
单选题默教法是美国教育家（）于上世纪60年代初首创的一种第二语言教学法。A
卡鲁尔B
柯伦C
加特诺
考题
单选题在伊斯兰法的渊源中，先知的言行及默示被称为（）A
《古兰经》B
圣训C
教法学D
习惯
考题
单选题默教法把（）看作语言学习的核心。A
语法B
词汇C
语音
考题
单选题下列选项中不属于古印度法渊源的是（）A
婆罗门教法B
佛教法C
印度教法D
伊斯兰教法
考题
单选题古代印度出现最晚的宗教法是（）A
耆那教法B
婆罗门教法C
佛教法D
印度教法
考题
判断题通过教师的动作指令来理解是默教法最大的特点。A
对B
错
考题
单选题（）是默教法的最大特点。A
以学生为中心B
听说领先C
教师的沉默
